一、数学问题是什么 二、数学解题的过程与方法 三、问题解决的教学 四、体现“问题解决”的数学问题类型

1、20 世纪数学观的变化。 2、20 世纪数学教育观的变化

作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

1.理解学制的概念。 2.掌握学制建立的基本依据。 3.理解中国现行的教育基本制度

• 第一学段 初步的数据统计活动 • 第二学段 简单数据统计过程 随机现象发生的可能性

一、义务教育阶段数学课程改革简介 二、高中数学课程改革简介

第一节 伦理学的研究对象 第二节 伦理学的研究方法 第三节 伦理学的使命

一、学术自由 二、学术责任 三、学术道德 四、学术写作

1、教案三要素：教学目标、设计意图、教学过程 2、教学目标的确定 3、设计意图的形成 4、教学过程的展示

石河子大学：《学前儿童保育学》课程教学资源（教案讲义）学前儿童保育学课程教学设计（12课时）