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北京理工大学理学院力学系:《工程力学》(下册)第五章 静力学基本概念(5.3)力系平衡基本公理
文档格式:PPT 文档大小:1.32MB 文档页数:31
公理:经验的总结,又经实践检验正确的普遍规律, 但无法推导证明之。 公理一 (二力平衡公理): 作用于同一刚体上的 两个力,使刚体平衡的充要条件是这二力等值、 反向、共线,这样的 刚体称为二力体(杆)。若 对变形体,则只是必要条件。 公理二(加减平衡力系公理): 在刚体上加上或 减去一个平衡力系,不改变刚体原来力系的作用 效果
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北京理工大学理学院力学系:《工程力学》第五章 静力学基本概念(5-3)力系平衡基本公理(韩斌)
文档格式:PPT 文档大小:1.32MB 文档页数:30
公理:经验的总结,又经实践检验正确的普遍规律, 但无法推导证明之。 公理一 (二力平衡公理): 作用于同一刚体上的 两个力,使刚体平衡的充要条件是这二力等值、 反向、共线,这样的 刚体称为二力体(杆)。若 对变形体,则只是必要条件
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西南交通大学:《理论力学》课程教学资源(PPT课件讲稿)理论力学综合复习三
文档格式:PPS 文档大小:535.5KB 文档页数:29
一、选择题 1、作用在一个刚体上F满足一层 的条件,则该二力可能是(B) ·作用力和反作用力或一对平衡力; ·一队平衡的力或一个力偶; ·一队平衡的力或一个力和一个力偶; ·作用力和反作用力或一个力偶;
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黄河水利职业技术学院:《工程力学》试卷一
文档格式:DOC 文档大小:71.5KB 文档页数:6
一、判断题(每小题1分,共计10分)(你认为正确的在题后括号内划“√”反之划“×”) 1、强度是指结构和构件抵抗破坏的能力。() 2、二力杆是指仅受二力作用的杆件或物体。()
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信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案2
文档格式:PDF 文档大小:505.28KB 文档页数:4
信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案2
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信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案3
文档格式:PDF 文档大小:260.44KB 文档页数:4
信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案3
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信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案1
文档格式:PDF 文档大小:225.04KB 文档页数:3
信阳师范学院:《中学物理》教学设计案例(师范专业认证)二力平衡教案1
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北京理工大学理学院力学系:《工程力学》第七章 力系的平衡(韩斌)
文档格式:PPT 文档大小:1.35MB 文档页数:41
(1)力系的平衡条件。 (2)求刚体系统平衡时的约束力或平衡时的位置。 (3)求桁架(二力直杆系统)的内力。 (4)带有摩擦的平衡问题
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《工程力学基础》课程教学资源(电子教案)第九讲 第三章刚体系与结构平衡
文档格式:DOC 文档大小:109.5KB 文档页数:4
教学内容及教学过程 一、桁架的构成 A)、桁架:什么是桁架?其应用何在? B)、桁架的分类:平面桁架、空间桁架;节点 C)、理想桁架的特点 1、节点抽象为光滑铰链连接; 线 2、杆件自重不计,必须考虑杆件自重时可平均分配到两端节点上; 3、外力(载荷和约束)都作用于节点上。 一满足以上三条假设的横加称之为理想桁架,这种桁架的杆件都是二力杆,它们只 承受拉力或压力,其材料的性能可以充分利用
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复旦大学:《职业责任与领导力》课程PPT教学课件(讲稿)第五讲 领导学的理论架构
文档格式:PPTX 文档大小:1.94MB 文档页数:52
一、同学演示:我心目中的领导力 二、课堂讨论:我心目中的领导力 三、领导力的内涵与意义
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