本章论述与历史研究有关的研究方法：历史法、文献法、内容分析法和比较法

马克思主义的社会历史观即历史唯物主 义，是马克思主义哲学不可分割的重要组成 部分，它是把唯物辩证法推广到社会历史领 域而达到的社会唯物论和社会辩证法。它揭 示了社会历史的本质，阐明了社会历史同自 然界一样，本质上是一种客观的物质运动， 是一个合乎规律的辩证发展过程。历史唯物 主义是无产阶级和革命人民认识社会和改造 社会的锐利思想武器

一、教学论的研究对象 二、教学论的学科性质 三、教学论的学科位置 四、教学论的历史发展

第一节当今时代的特点 第二节当代大学生的历史使命 第三节大学生应具备的素质

1、了解课程与教学的历史发展过程。 2、能对课程与教学的历史发展变化做出适当的评价

《中国地质教育》：在专业课中融入科技史教育（中国地质大学：王旭升、万力、梁四海）

《江苏教育研究》：基于科学史的核心价值观培育（泰州学院：俞丽萍）

复旦大学：《走进医学——历史与传承》通识教育核心课程教学资源_小组交流（安乐死）

复旦大学：《走进医学——历史与传承》通识教育核心课程教学资源_小组交流（浅谈医生灰色收入）

一、中国历史上的医生与社会 二、国外历史上的医生与社会 三、当代医生与社会 医－患关系 医－药关系 医－媒关系 医－保关系 医－农关系