如果教一个生来就失明的成人用触摸的 办法来辨别同一种大小差不多的金属立方体 和球体,以便在他触摸时说出哪一个是立方 体,哪一个是球体。然后假定把立方体和球 体放在桌子上,使这个盲人复明,请问:在 他触摸这两个东西之前,他是否能够用视觉 来辨别出哪个是球体,哪个是立方体呢?

智力的内隐理论和外显理论 外显理论:是指研究者所掌握的,通过 实验性技术发展和形成起来的,在出版 物和专业会议中进行传递和分享的理论 有数据的验证和支持)。 内隐理论:指人们在日常生活和工作背 景下形成的、并以某种形式保留在人们 头脑当中的关于某些事物的看法(是“ 发现”而非“发明”,分为专家的内隐 理论和公众的内隐理论

一、个性发展的理论 二、弗洛伊德的心理性欲理论 三、埃里克森的心理社会发展阶段理论

心理发展 发展是指个体随年龄的增长,在相应环 境的作用下,整个反应活动不断得到改 造,日趋完善、复杂化的过程,是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化

儿童情绪的功能 一、儿童的情绪可以组织和调节自己的行为 二、儿童的情绪与其认知过程相互影响 三、情绪可以引发、保持或减弱其他行为或心理过程

“你能把盐递给我吗?” 面对这个问题,你会作出怎样的选择? A、把它看作一般疑问句,然后仅回答“能”,不作出任何反应。 B、把它看成要盐的间接要求

环境因素分为两大类:一类是指生 物有机体所共有的维持生存所必需 的自然环境,如食物营养、地理气 候等;另一类是指人类的社会环境 ,即个体所处的社会生活条件和教 育条件,包括家庭、社会、学校等 方面的各种影响。环境和教育规定 了心理发展的现实性

天性教养(nature nurture)之争 遗传是保持生物性状的最普遍现象,是指遗传 物质从上代传给下代,脱氧核糖核酸(DNA) 是遗传的物质基础。 遗传因素在个体身上体现为遗传素质,主要包 括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征 等通过基因传递的生物特性,而其中最主要的 是大脑和神经系统的解剖特点

第一节 医学心理学的概念 第二节 医学心理学发展简史 第三节 医学心理学的主要理论流派 第四节 医学心理学的研究方法

第一部分 心理学的历史渊源 第二部分 科学心理学的创立 第三部分 科学心理学的繁荣发展