第一节澳大利亚的环境教育 第二节我国的环境教育 第三节厄瓜多尔的环境教育 第四节香港的环境教育 第五节斯里兰卡的环境教育 第六节中国台湾的环境教育 第七节乌干达的环境教育

我国环境教育现状与发展 一、环境教育的现状 《中小学环境教育实施指南》 绿色学校

一、 了解环境经济手段的基本概念 二、 学习和掌握经济手段在环境管理中的应用

一、学习和掌握环境质量的效益评价技术 二、学习和掌握环境质量的费用评价技术

8.1 环境评估的意义和主要内容 8.2 环境评价方法

一、生态环境概述 二、生态环境问题 三、生态环境的伦理道德 四、人类谋求可持续发展

一、国际生态环境教育发展概况 国际环境教育是近半个世纪以来伴随全球性的 生态环境不断恶化,生物多样性出现严重危机 机,人类必需扭转这一趋势的紧迫的社会需求 下,应运而生的一项新的教育内容环境教育 学家王民(1996)把它分为自发阶段、推动阶段 和全面开展三个时期:

一、 基本概念 二、 遥感技术 三、 常用遥感数据 四、 遥感技术系统 五、 遥感的主要分类 六、 遥感技术的应用领域 七、 环境遥感

第一节可持续发展:一个政治雷区 第二节改善环境的途径 第三节教育实践:理论和现实之间的差距 第四节环境教育研究趋势

主要内容: 1.背景: (1)环境问题; (2)解决环境问题的主要手段; (3)环境经济学的主要研究内容和发展趋势 2.环境经济学的激励问题 (1)环境问题的经济学本质; (2)已采用的激励办法; (3)被建议的激励模型; 3.解决环境问题的根本办法: (1)科学技术; (2)教育人们,具有环境保护意识; (3)建立激励机制,使人们自愿地保护环境