复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（批评史论）郭绍虞、朱东润先生的早期研究与中国文学批评史的学科独立

复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（批评史论）陈子展先生等早期复旦学人的中国文学批评史教学

比较诗学是从跨文化的角度对文/学理论、文学批评的比较研究

复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（20世纪古代文论研究）古代词学理论研究

广东财经大学：人文与传播学院《中国文学批评史》课程教学大纲

复旦大学：《中国文学批评史》课程教学资源（批评史论）学科的壮大与两项重大成果

一、焦点问题 1.“知音”何以成为中国文学批评和创作中的非常重要的一种关系？ 2.《知音》篇何以成为一篇优美的骈体文论？

第一编 先秦文学 第一章 原始社会文学 第二章 《诗经》 第三章 先秦历史散文 第四章 先秦诸子散文 第二编 秦汉文学 第五章 屈原与楚辞 第三编 魏晋南北朝文学 第六章 魏晋南北朝的文学批评

第四编 文学作品 第五编 文学消费与接受 第九章 文学作品的类型和体裁 第十章 文学作品的本文层次和文学形象的理想形态 第十一章 叙事性作品 第十二章 抒情性文学 第十三章 文学风格 第十四章 文学消费与接受的性质 第十五章 文学接受过程 第十六章 文学批评

一、关于建安文学 二、产生建安文学的时代特征 三、建安文学的总体特征 四、建安文学繁荣发展的原因 五、建安时期的重要作家 六、建安时期的诗歌 七、建安时期的辞赋 八、建安时期的散文 九、建安时期的小说 十、文学理论和文学批评 十一、建安文学的地位和影响 十二、建安文学研究史述略