北京大学：《自然地理学》课程电子教案（课件讲稿）第五章 全球气候与气候变化（课堂讨论）

地球表面的空气处于不断的运动之中,空气相对地面的水平运动就形成风。风是空气质量及各种物理属性如热量、 动量、水汽、二氧化碳、灰尘等输送的动力,农田中热量、水汽、二 氧化碳等的调节主要是借助风的作用。同时风也是天气变化和气候形 成的重要因素。空气(大气)的质量导致空气对地球产生一定的压力 称大气压力,不同地区大气压力的差异是导致空气流动产生风的主要 原因。地球上各种规模大气运动的综合表现称作大气环流,复杂的大 气环流在地球上不同的地区形成不 同的风带,由于地形地貌的影响造 成区域性空气环流就形成了各种各 样的地方性风。适宜的风可以调节 环境,有利于植物生长,巨风则会 影响植物的生长,使农业减产

2003 年 1.优势种 2.旗形树 3.生活型 4.主导因子 5.生态适应 6.季相 2002 年 1.气候顶极群落 2.10％定律 3.常绿阔叶林 4.生态群 5.气候相似性 2001 年 1.生活型 2.盖度 3.建群种 4.生态位 5.次生演替 2000 年 1.生态系统 2.趋异适应 3.常绿阔叶林 4.旗形树 5.生态位

一、制定本课程实验大纲的依据 依据《气象原理与气候学》教学计划和教学大纲要求,为达到教学目的和要求而制定。 二、本课程实验教学的作用 通过实验,学生牢固掌握和深入理解每个实验的构造原理,运用气 象学原理解决实践中有关问题。 实验过程中学生要持认真仔细的态度,爱护公物,严格遵守课堂纪 律,实验教学能培养学生们强烈的责任心、事业心,学会理论联系实际

3-1 城市化对气候影响的机制 3-2 城市热岛效应 3-3 城市大气水分效应 3-4 城市风的特征 3-5 城市主要气象灾害及防御

一．概念 1．道路与其它土木建筑在考虑气候与环境时的区别道路是露天建筑物道路是线型建筑，涉及的范围较大

气候：一个地区多年的大气状况、包括平均状态和极端状。古时五日为候、三候为气，一年二十四节气、七十二候、合称气候

实习目的: 农业气象学是一门实践性较强的专业基础课,是农学类各专业的主干课程。学生不仅需要 掌握农业气象学和气候学的基本理论、基本知识,而且还必须掌握室内和野外气象观测和数据 处理训练,要求有实践性的教学环节,着重对学生动手能力的培养,让学生到实验室或大自然 中去验证课堂所学的理论知识,实地认识气象各要素的形成特征、分布规律和相互关系,预期 达到巩固课堂教学效果,并为将来独立开展有关专业技术工作打好基础

1、全球气候变化对自然地域的响应主要表现在纬度线的北移，北方泰加林和苔原面积将会 减少，如果考虑到降水的影响，苔原的面积将会进一步减少，泰加林将会侵占苔原的部分面 积，进一步减缓了北方森林消失的面积，对热带地区的影响不是很大，其自然地理变化不大， 其中亚热带森林面积可能会减少，气候带北移

一、大气圈、水圈、生物圈(Atmosphere、 Hydrosphere、 Biosphere (一)大气圈和大气环流 影响的是外动力地质作用,主要是靠近地表对流层中的空气。对流层空气 的温度湿度,是气候的主要标志,不同 气候条 100KM(臭氧层) 范句周着地球 件一, 55KM(平流层) 外动力地质作用的方式不同。同时空气 的流动—风是直接的外动力