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§1 语法的定义 §2 语法的性质 §2 语法学的种类 §1 语法单位 §2 句法成分 §1 词类的划分 §2 实词 §3 虚词 §4 词类小结 §5 词的兼类和活用 §1 短语及其分类 §2 短语的结构类 §3 短语的功能类 §4 多义短语 §5 短语小结 §1 主语 谓语 §2 动语 宾语 §3 定语 §4 状语 §5 补语 §6 中心语 §7 独立语 §8 句法成分小结 §1 句类和句型 §2 句类 §3 句型 §4 几种特殊的动词谓语句 §5 变式句和省略句 §6 句子分析小结 §1 复句中分句主语的同异和隐现 §2 复句和关联词语 §3 复句的两大类型 §4 联合复句 §5 偏正复句 §6 多重复句
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基础写作 逻辑学 中国古代文献学 中国现当代文学经典导读 现代汉语 1 中国古代文学 1 中国古代文学 2 中国古代文学 3 中国古代文学 4 中国现代文学 1 中国现代文学 2 中国当代文学 外国文学 1 外国文学 2 现代汉语 2 古代汉语 1 古代汉语 2 文学概论 中国文学批评史 文学批评方法与案例 美学原理 语言学概论 文字学 音韵学 古文字资料选读 〈说文解字〉概论 训诂学 汉语语法史 汉语词汇学 现代汉语语法学 语义学 中国的语言和方言 语法化与汉语语法研究 古今汉语语法比较研究 内篇精读 〈诗经〉研读 〈尚书〉研读 唐诗三百首精讲 中国古代小说研究 蒲松龄与〈聊斋志异〉研究 诗词鉴赏与写作 英译中国古代文学经典 陶渊明诗歌研读 儒家经典导读 〈左传〉精读 与周代礼乐 明清女词人的创作与生活 精读 杜诗研读 宋代文学与宋代文化 新诗鉴赏原理 现代诗写作入门 老生代散文研究 女性文学研究 鲁迅研究 现代小说选讲 西方经典导读 文学国际政治学 20 世纪西方现代主义文学专题 比较文学概论 东方文学 英语诗歌细读与鉴赏(英语) 日本现当代文学 英国维多利亚文学 媒介理论与西方文学 国际汉学 大众文化导论 当代西方美学 文艺心理学 西方文论 中国美学史 中国文化典籍 研究 中国古籍赏鉴 新诗经典选读 台港暨海外华文文学研究 科技与真相:美国侦探文学研究 与西方文化 昆曲曲唱与曲论 实用书法训练 语文教学技能(微格)训练 学年论文 毕业论文 中国古代语文教育史 汉诗文吟诵 中学语文课标外国文学篇目精读 戏剧与语文经典 鲁迅精读与语文教育素养提升 教育见习 教育研习 教育实习 文学研究领域与方法 语言学研究领域与方法 读书报告 1 读书报告 2 读书报告 3 读书报告 4 读书报告 5 读书报告 6 学术讲座 1 学术讲座 2 学术实践 管理学 管理心理学 秘书学基础 中国秘书史 公文写作 专题写作 文件处理与案例 信息资源管理 会议与活动组织 国际商务经济学 组织行为学 人力资源管理 传播学 行政管理学 市场营销学 社会研究方法 档案管理学 高级秘书提升系列讲座 1 高级秘书提升系列讲座 2 会议与活动组织实训 专业见习 毕业实习 电影概论 电视概论 影视理论与批评 中国电影史 戏剧作品赏析 外国电影史 影视导演基础
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《二十世纪中国涉法文学个案分析》(案例课)教学大纲 《外国文学史》(上)(西方文学部分)教学大纲 《中文读写基础》(下) 《中文读写基础》(上)教学大纲 《论语》讲读教学大纲 《中国古代文论经典选读》教学大纲 《中国古代诗词研究》教学大纲 《中国当代文学现象研究》教学大纲 《美学导论》教学大纲 《逻辑导论》教学大纲 《鲁迅研究》教学大纲 《话语分析》教学大纲 《中国古代文学史(中)》教学大纲 《中国古代文学史(下)》教学大纲 《中国古代文学(上)》教学大纲 《古代汉语(上、下)》教学大纲 《法律语言》教学大纲 《儿童文学》教学大纲 《东方文学》教学大纲 《大众文化研究》教学大纲 《楚辞研究》教学大纲 《比较文学概论》教学大纲 《文学概论》教学大纲 《汉字学》教学大纲 《文学经典精读》教学大纲 《文学创作与实践》教学大纲 《西方美学思想史》教学大纲 《文学批评》教学大纲 《与魏晋风度》教学大纲 《西方文论经典选读》教学大纲 《西方文论史》教学大纲 《王国维文艺美学研究》教学大纲 《现代汉语》教学大纲 《现代汉语语法学》教学大纲 《戏剧研究与实践》教学大纲 《现代汉语语音研究》教学大纲 《语言学概论》教学大纲 《语言学方法论》教学大纲 《语言学经典著作选读》教学大纲 《中国古代小说研究》教学大纲 《阅读与写作》教学大纲 《英美文学选读》教学大纲 《中国古典文献学》教学大纲 《中国现当代文学史(上)》教学大纲 《文学与法律》教学大纲 《影视文学》教学大纲 《中国现当代文学史(下)》教学大纲 《作家作品专论》教学大纲 《中国现当代小说研究》教学大纲 《中国文学批评史》教学大纲 《批判性思维》教学大纲
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北京大学:《理论语言学系列课程 Theoretical Linguistics——理论语言学》电子教案_3、历时的维度(Diachronic)——从新语法学派到词汇扩散
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一、什么是词类活用 词类活用是指某些词按照一定的语言习惯在句中临时改变了它的基本职 能,充当了别的词类这种语法现象。 词类活用是从语法角度来说的,而不是从词汇角度来谈的。一般来说,一 个词的基本的语法功能是固定的,活用只是一种临时性的功能,离开了特定的 语言环境,这种临时性的功能就不存在了《荀子劝学》:“假舟楫者,非能 水也,而绝江河
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一、语法意义和语法形式 (一)语法意义语法成分的内容叫语法意义
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第二节语法的内容和形式 一、语法意义和语法形式 (一)语法范畴 把具有相同性质的语法意义抽象概括而成的类别叫做语法范畴对语法范畴的理解有所不同,依照传统语法来说,语法范畴只指由词的形态表达的语法范畴,这是狭义的理解;也有人认为语法范畴还包括词类以及句法关系,这是广义的理解。我们取狭义的解释
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一、什么是语法 语法是语言中词的构成和变化规则及组词成句规则的总和
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方言语法的特点即方言语法与普通话语法的差异。跟语音和词汇相比,语法结构是方言中共性最大的部分。方言语法特点虽然不如语音词汇特点那么多,那么明显,但毕竟还是存在的。总的说来,方言语法特点可以从两种角度来分析,一是考察相同的语法手段在不同的方言里表示的语法意义是否相同,二是考察相同的语法意义在不同的方言里是否用相同的语法手段来表示
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法语语法课堂:法语常用并列从属连词一览 法语语法 aussi 因此 ou ... ou (bien) 或者 ...或者 car 因为 pourtant 然而 cependant 然而 puis 接着
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