24高老头 《高老头》导学案( 【学习目标】 1.了解小说的主要内容 2.学习分析高老头等主要人物 3.了解造成高老头悲剧的社会根源 4、了解小说的主要艺术特色 【学习重点难点】 1.重点:分析高老头形象—崎形的父爱 2.难点:了解小说的艺术特色 学习过程 导入 有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但 是不是所有的父母之爱都如此呢?父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了,然而在十九世纪的法国却 连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之 间的关系 二、预习检查 (一)文学常识 1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是 国著名作 家。他的主要小说总称为 其中包括著名的长篇小说 2、他是19世纪法国伟大的批判现实主义作家, 文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩 格斯称赞他是 (二)知识积累:给下面的词注音 服侍 )舔舐( 怠()慢溺()爱忤()逆 迷惘()千刀万剐()刽()子手威吓()吓()唬 )头坚强( 勉强()倔(jue)强 )候窥 伺() 三、小说理解
初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 24 高老头 2 《高老头》导学案(一) 【学习目标】 1.了解小说的主要 内容。 2.学习分析高老头等主要人物 。 3.了解造成高老头悲剧的社会 根源 。 4、了解小说的主要艺术特 色。 【学习重点难点】 1.重点:分析高老头形象——畸形的父爱。 2.难点:了解小说的艺术特色。 学习过程: 一、导入 有人说:父爱如山,母爱如水,有了父母的关爱与呵护,我们的人生之路才走得更加的稳健和踏实。但 是不是所有的父母之爱都如此呢?父母与子女之间的爱应该是最真挚也最纯粹的了,然而在十九世纪的法国却 连这样的骨肉至亲间的情感都靠不住。今天就让我 们透过巴尔扎克的《高老头》去看看那种奇怪的人与人之 间的关系 二、预习检查: (一)文学常识 1、课文《高老头》选自 第六章《父亲的死》,作者是 , 国著名作 家。他的主要小说总称为 ,其中 包括著名的长篇小说 和 。 2、他是 19 世纪法国伟大的批判现实主义作家, 文学的奠基人和杰出代表。马克思和恩 格斯称赞他是“ ”“ ”。 (二)知识积累:给下面的词注音。 服侍( ) 舔舐( ) 怠( )慢溺( )爱 忤( )逆 迷惘( ) 千刀万剐( ) 刽( )子手 威吓( ) 吓( )唬 埋( )怨 埋( )头 坚强( ) 勉强( ) 倔(jué)强( ) 伺( )候 窥 伺( ) 三、小说理解
1、知人论世了解小说的作者 2、介绍故事梗 3、介绍小说的社会背景 4、师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题 5、讨论《高老头》的形象——畸形父爱 6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿 7、学生讨论,明确小说的社会意义
初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 1、知人论世了解小说的作者 2、介绍故事梗概 3、介绍小说的社会背景 4、师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题 5、讨论《高老头》的形象——畸形父爱。 K] 6、问题讨论——如何理解高老头的咒骂女儿。 7、学生讨论,明确小说的社会意义
8、造成高老头悲剧的根源 能力应用 选择与自己有关的一个人物,进行一段人物描写。要求有对话描写,字数不超过400字。 四.布置作业 阅读《欧也妮葛朗台》,对比《欧也妮葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象,谈谈你对这两种 父爱的看法 课后反思
初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 初中数学、数学课件、数学教案、课题数学、试卷数学、初中数学试题、课后练习、数学期末考试、数学导学案 8、造成高老头悲剧的根源。 能力应用: 选择与自己有关的一个人物,进行一段人物描写。要求有对 话描写,字数不超过 400 字。 四.布置作业: 阅读《欧也妮·葛朗台》,对比《欧也妮·葛朗台》与《高老头》中葛朗台与高老头的形象,谈谈你对这两种 父爱的看法。 课后反思: