解剖生理学 课程性质：专业选修课 课程编码：K12111 适用专业：生物制药 课程学时：36学时（理论28+实验8），2学分 解剖生理学课程发展历史沿革：A一—B—C—D—现在 2025/4/6 2 2
2 课程学时：36学时（理论28+实验8），2学分 课程编码：K12111 课程性质：专业选修课 适用专业：生物制药 解剖生理学课程发展历史沿革：A——B——C——D——现在 2025/4/6 2
解剖生理学 与其他课程的关系： 先修课程：有机化学、生物化学等。 后续课程：药理学、生物制药技术、药物分析、药物检测等课程。 课程作用： 为学生以后学习其它课程提供了必要的解剖生理学基础知识。 2025/4/6 3
3 与其他课程的关系： 课程作用： 先修课程：有机化学、生物化学等。 后续课程：药理学、生物制药技术、药物分析、药物检测等课程。 为学生以后学习其它课程提供了必要的解剖生理学基础知识。 2025/4/6 3
表1理论课时分配及重点、难点 章节 课时 重点 难点 绪论 2 八体结构的基本概念、解剖生理学的研究方 法及发展简史。 解剖生理学的研究方法 运动系统和神经系统 3 关节的基本结构及特征；神经系统对内脏活 动的调节。 神经系统对内脏活动的调节。 血液与循环系统 血细胞的生理特性：血液凝固机制；心脏的 血液凝固机制；心血管活动的 5 结构、生理、血压及心血管活动的调节 调节 呼吸系统 4 肺的结构特点；呼吸运动的调节。 呼吸运动的调节。 消化系统 4 消化器官功能特点；消化、吸收的方式。 消化、吸收的方式。 泌尿系统 4 肾的结构和尿的生成；尿的浓缩和稀释。 尿的浓缩和稀释。 内分祕系统 4 甲激素作用机制及各种内分泌激素作用。 各种内分泌激素的作用。 生殖系统 2 睾丸和卵巢的生理功能；睾丸和卵巢功能活 睾丸和卵巢功能活动的调节。 动的调节。 2025/4/6 4 4
4 章节 课时 重点 难点 绪论 2 人体结构的基本概念、解剖生理学的研究方 法及发展简史。 解剖生理学的研究方法 运动系统和神经系统 3 关节的基本结构及特征；神经系统对内脏活 动的调节。 神经系统对内脏活动的调节。 血液与循环系统 5 血细胞的生理特性；血液凝固机制；心脏的 结构、生理、血压及心血管活动的调节 血液凝固机制；心血管活动的 调节 呼吸系统 4 肺的结构特点；呼吸运动的调节。 呼吸运动的调节。 消化系统 4 消化器官功能特点；消化、吸收的方式。 消化、吸收的方式。 泌尿系统 4 肾的结构和尿的生成；尿的浓缩和稀释。 尿的浓缩和稀释。 内分泌系统 4 甲激素作用机制及各种内分泌激素作用。 各种内分泌激素的作用。 表1 理论课时分配及重点、难点 生殖系统 2 睾丸和卵巢的生理功能；睾丸和卵巢功能活 动的调节。 睾丸和卵巢功能活动的调节。 2025/4/6 4
表2实验课时分配及内容 编号 题目和内容 课时 实验1 人ABO血型鉴定、人体肺功能与动脉血压的测定及 影响因素的观察、人体体格测量与营养状况评价 3 蟾蜍的系列实验（反射时测定、反射弧分析、搔扒反射； 实验2 肠系膜微循环的观察；心脏起搏点的分析及自动节律性观察 5 部分；坐骨神经腓肠肌标本的制备、刺激与兴奋) 课前网络自学预习相关的教学资料，递交预习报告，计成绩。 课堂提问，课内教师指导学生开展实验，教师验收、总结讲评 2025/4/6 5
5 表2 实验课时分配及内容 编号 题目和内容 课时 实验1 人ABO血型鉴定、人体肺功能与动脉血压的测定及 影响因素的观察、人体体格测量与营养状况评价 3 实验2 蟾蜍的系列实验（反射时测定、反射弧分析、搔扒反射； 肠系膜微循环的观察；心脏起搏点的分析及自动节律性观察 部分；坐骨神经腓肠肌标本的制备、刺激与兴奋) 5 课前网络自学预习相关的教学资料，递交预习报告，计成绩。 课堂提问，课内教师指导学生开展实验，教师验收、总结、讲评。 2025/4/6 5
如何学习解剖生理学 方法： 1.认真阅读教材、教师提供的自学课件和参考资料， 理解记忆，教师讲授、自主学习与合作学习相结合。 2.多动手，多思考。 3.理论联系实际，多联系相关学科。 重点： 1.基本概念 2.基本生命过程 3.基本调节过程 2025/4/6 6
如何学习解剖生理学 方法： 1. 认真阅读教材、教师提供的自学课件和参考资料， 理解记忆，教师讲授、自主学习与合作学习相结合。 2. 多动手，多思考。 3. 理论联系实际，多联系相关学科。 重点： 1. 基本概念 2. 基本生命过程 3. 基本调节过程 2025/4/6 6
课程考核与评价 重视学生能力、素质的评价方式 行程性评价与结果评价相结合，成绩构成比例为平时成绩和 期末闭卷笔试卷面成绩各占50%。 期末考试：考察基础知识和基本理论以及综合运用所学知识的能力。 平时成绩：课前预习、课后作业、学习笔记占10%，自主检测、参与 课堂占10%、思维导图、课程总结（知识点的梳理）占10%；实验成绩 占20%. 2025/4/6
7 行程性评价与结果评价相结合，成绩构成比例为平时成绩和 期末闭卷笔试卷面成绩各占50%。 期末考试：考察基础知识和基本理论以及综合运用所学知识的能力 。 平时成绩：课前预习、课后作业、学习笔记占10%，自主检测、参与 课堂占10%、思维导图、课程总结（知识点的梳理）占10%；实验成绩 占20%。 课程考核与评价 重视学生能力、素质的评价方式 2025/4/6 7
教材及相关资料 参考教材：《人体解剖生理学》（第3版），左明雪主编，高等教育出版社。 人体解黯 杂志：生理科学进展；生理学报；Physiology Review Human Anat 参考书目：5本 香马有年有有十一于正华发红 在 图 ® 小全国气职高专朝 人体及动物生理学 (第3原目 生理学 人体解制学与组织胚胎学 人体解剖生理学 供药学费。中 品出m 实验教程 第二数} 的 告巴 G人社真出 2025/4/6 8
8 教材及相关资料 参考教材：《人体解剖生理学》(第3版)，左明雪 主编，高等教育出版社。 参考书目：5本 杂志：生理科学进展；生理学报； Physiology Review 2025/4/6 8
绪论(Introduction) 2025/4/6 9
绪论 (Introduction) 2025/4/6 9
一、人体解剖生理学的概念与研究水平 (一)人体解剖生理学概念 是研究人体各部正常形态结构和生命活动规律 (功能)的科学。 实验性科学。 由人体解剖学和人体生理学组成。 2025/4/6 10
一、人体解剖生理学的概念与研究水平 （一） 人体解剖生理学概念 是研究人体各部正常形态结构和生命活动规律 （功能）的科学。 实验性科学。 由人体解剖学和人体生理学组成。 2025/4/6 10
·人体的构成 A.细胞是构成人体结构和功能的基本单位。 细胞一组织一器官一系统一人体 组织由来源、形态和机能相似或相关的细胞和细胞间质 组成，具有一定的形态、结构和生理功能的基本结 构。 器官由几种组织按一定规律，结合成具有一定形态和机能 的结构。如心、肺、肾等。 2025/4/6 11
A. 细胞是构成人体结构和功能的基本单位。 细胞 组织 器官 系统 • 人体的构成 人体 组织:由来源、形态和机能相似或相关的细胞和细胞间质 组成，具有一定的形态、结构和生理功能的基本结 构。 器官:由几种组织按一定规律,结合成具有一定形态和机能 的结构。如心、肺、肾等。 2025/4/6 11