我爱你,汉字 激趣谈话,导入新课 ◆教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学 习 下面,我们将继续进行综合性学习 ◆导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化 只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字.那么,在汉字几 千年的历史中,到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9◆页的“阅 读 材料” 整体阅读,了解汉字文化 ◆教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料1一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧 ◆教师出示阅读要求 a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史 和文化的 b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些? 阅读后,就自己的想法在小组内进行交流 ◆学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动 ◆学生汇报,教师点拨 a.关于《汉字的演变》:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另 找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律 b.关于《甲骨文的发现》:先让学生自己阅读,然后请学生在小组内互相讨论讨论 C.关于《一点值万金》:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受 d.关于《街头错别字》:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并 给予改正,然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查,也可以是同学互查.) e.关于《赞汉字》:学生自由读一读 f.关于《书法作品赏析》:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教 师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏 g.关于《我爱你,中国的汉字》: (1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几 (2)学生自主读文章 (3)检査课后生字表中生字掌握的情况 (4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情的句子画下来,多读几遍,认真体会作 者热爱汉字的感情 (5)指名学生朗读课文.师生共同评点 (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来 总结回顾,布置任务 ◆教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方 面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多 收获 ◆布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学
我爱你，汉字 激趣谈话，导入新课 ◆教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学 习. 下面，我们将继续进行综合性学习. ◆导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化. 只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几 千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第 85—9◆页的“阅 读 材料”. 整体阅读，了解汉字文化 ◆教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料 l 一 7”，具体地了解汉字的历史和文化吧. ◆教师出示阅读要求： a．认真阅读“阅读材料 1—7”，想一想这 7 则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史 和文化的? b．除了上述 7 个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. ◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. ◆学生汇报，教师点拨. a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另 找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律. b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论. c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受. d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并 给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.) e．关于《赞汉字》：学生自由读一读. f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教 师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏. g．关于《我爱你，中国的汉字》： (1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几 遍. (2)学生自主读文章. (3)检查课后生字表中生字掌握的情况. (4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作 者热爱汉字的感情. (5)指名学生朗读课文.师生共同评点. (6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来. 总结回顾，布置任务 ◆教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方 面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多 收获. ◆布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学
活动 合作讨论,制订活动计划 ◆引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动 计划.有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下,我们在制定综合性 学习活动计划时有哪些要求? ◆学生汇报制定活动计划的要求 (教师相机强调:a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划:d.活动计 划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等:e.活动结束后要展示活动成果 ◆教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家 看一看第84页 ◆学生根据要求自由读第84页的“活动建议” (要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) ◆明确建议,突出活动重点 a.指名读“活动建议 b.汇报活动的要求 (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动, 如何开展活动) ◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整. ◆学生分组讨论活动计划 (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完 整的计划) 讨论交流,修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划 ◆师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不 重复.) ◆小组根据评议,修改完善活动计划 课外实践,搜集、查找、整理资料 学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作. (说明:因为要进行社会用字调查活动,同时为确保活动中学生的安全,教师要有组织 地带领学生走上街头,进入社区,所以需要安排两课时的时间进行活动.) 激趣谈话,明确任务 ◆同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料 在活动中一定有不少收获.这节课,我们就来进行学习成果的汇报.首先,请大家讨论一下, 你打算怎样汇报? ◆学生讨论,师生共同评点 (说明:若学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳:若没有,则按照如下建议 进行.)
习 活动. 合作讨论，制订活动计划 ◆引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动 计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性 学习活动计划时有哪些要求? ◆学生汇报制定活动计划的要求. (教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计 划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.) ◆教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家 看一看第 84 页. ◆学生根据要求自由读第 84 页的“活动建议”. (要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?) ◆明确建议，突出活动重点. a．指名读“活动建议”. b．汇报活动的要求. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动， 如何开展活动.) ◆学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.) ◆学生分组讨论活动计划. (提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完 整的计划.) 讨论交流，修改完善活动计划 ◆以小组为单位汇报活动计划. ◆师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不 重复.) ◆小组根据评议，修改完善活动计划. 课外实践，搜集、查找、整理资料 ， 学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作. (说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织 地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.) 激趣谈话，明确任务 ◆同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料， 在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下， 你打算怎样汇报? ◆学生讨论，师生共同评点. (说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议 进行.)
展示交流、汇报学习成果 ◆小小展示台一一汉字历史大揭秘 a.教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着 许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享 b.分组交流,共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流,要求每个学生都要介绍, 介绍完后,大家可以互相传看 (说明:学生提供的材料最好是多种多样的.如,有一般文本的文字、图片的,有在网上 搜集到的电子文本,也有口头介绍的…… C.全班汇报展示,由小组推选代表在全班汇报 ◆小小故事会 字之差”的教训 a.教师引导:正确使用汉字,对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“ 字值万金”的教训吧.其实,在我们的生活中,像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间 的活动,相信大家一定搜集到不少这样的事例吧 b.组内互说,推选代表 C.说说听完故事的体会和感受 ◆小主人在行动一一我为规范用字出点力 a.教师引导:同学们,在我们的综合性学习计划中,安排了一次较大规模的社会调查活 动大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况 b.组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价 C.教师小结,并提出展示社会调查成果的要求 (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报 (2)然后进行合理的分工 3)在小组内进行预演 (4)小组合作在全班汇报 教师提示注意的几点 ◆展示的形式要多样 实物类:书籍报刊、小型招牌广告、商标 照片类:大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息… 记录类:电视字幕、各种公文、信函…… 其他 ◆展示的内容要全面 不规范的字与规范字对比表 简单的调查报告 给有关部门的建议书 有关部门的回信或答复书 ◆小小书法展一一感受书法艺术美 a.同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一门特殊的艺术历来为众多文人墨客所喜 爱.无论是古代,还是现在,喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中,我们将举 办一次书法作品展览.看,我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观 b.教师提出参观要求 (1)参观时,注意言行文明,不要拥挤,不要大声喧哗 (2)参观时,注意认真欣赏,了解各种书法艺术的特点
展示交流、汇报学习成果 ◆小小展示台——汉字历史大揭秘 a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着 许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享. b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍， 介绍完后，大家可以互相传看. (说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上 搜集到的电子文本，也有口头介绍的……) C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报. ◆小小故事会——“一字之差”的教训 a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一 字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间 的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧. b．组内互说，推选代表. C．说说听完故事的体会和感受. ◆小主人在行动——我为规范用字出点力 a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活 动.大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况. b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价. C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求： (1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报. (2)然后进行合理的分工. (3)在小组内进行预演. (4)小组合作在全班汇报. 教师提示注意的几点. ◆展示的形式要多样. 实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标…… 照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息…… 记录类：电视字幕、各种公文、信函…… 其他. ◆展示的内容要全面. 不规范的字与规范字对比表. 简单的调查报告. 给有关部门的建议书. 有关部门的回信或答复书. ◆小小书法展——感受书法艺术美 a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜 爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举 办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自 由参观. b．教师提出参观要求. (1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗. (2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点
3)参观时,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法 C.学生进行参观活动,教师参与学生活动 总结回顾,拓展延伸 ◆总结回顾:同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活 动,不仅增长了知识,培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常 的学习中去 ◆拓展延伸:这次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学 还可以继续探究汉字的相关问题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面 利用课余时间继续学习
(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法. C．学生进行参观活动，教师参与学生活动. 总结回顾，拓展延伸 ◆总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活 动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常 的学习中去. ◆拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学 还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面， 利用课余时间继续学习