第十三章 语言认知实验 第一节 语音及其声学特点 第二节 语音知觉的声学线索和语音知觉的范 畴性 第三节语言认知的研究方法
第十三章 语言认知实验 第一节 语音及其声学特点 第二节 语音知觉的声学线索和语音知觉的范 畴性 第三节 语言认知的研究方法
第一节语音及其声学特点 ■一、语音及其声学特点 ■二、中文阅读中的字形和语音加工 ■三、关于记忆错觉及其影响因素的研究
2 第一节 语音及其声学特点 ◼ 一、语音及其声学特点 ◼ 二、中文阅读中的字形和语音加工 ◼ 三、关于记忆错觉及其影响因素的研究
语音及其声学特点 、 语音的要素及其作用 1.声调及其作用 声调由发声器官振动频率的高低变化产生 2.音高及其作用 音高主要是由语音频率的高低决定的，一般的 语音频率范围在125-7000HZ之间 3
3 语音及其声学特点 一、语音的要素及其作用 1.声调及其作用 声调由发声器官振动频率的高低变化产生 2.音高及其作用 音高主要是由语音频率的高低决定的，一般的 语音频率范围在125-7000HZ之间
3.音强及其作用 音强是发音响度的高低，影响音强的因素是多方 面的，如声音的频率变化、年龄的发展因素、身 体的状况和疾病等等 4.音长及其作用 音长是指我们发音时声音持续时间的长短 (s/ms),音长的测量可以通过示波器、语言图 仪等来进行分析
4 3.音强及其作用 音强是发音响度的高低，影响音强的因素是多方 面的，如声音的频率变化、年龄的发展因素、身 体的状况和疾病等等 4.音长及其作用 音长是指我们发音时声音持续时间的长短 （s/ms），音长的测量可以通过示波器、语言图 仪等来进行分析
二、影响语音知觉的因素 1.语音相似性 语音相似性是由于音位不同的特征决定的，正 确感知语音的特征是区分不同音位的前提条件。 2.语音强度 语音强度为5分贝时，可觉察语音的存在，为 70分贝时词的清晰度为100%，音强超过130分 贝会引起不舒服。 5
5 二、影响语音知觉的因素 1.语音相似性 语音相似性是由于音位不同的特征决定的，正 确感知语音的特征是区分不同音位的前提条件。 2.语音强度 语音强度为5分贝时，可觉察语音的存在，为 70分贝时词的清晰度为100%，音强超过130分 贝会引起不舒服
3.噪声掩蔽 在日常生活情境中，即使语音低于噪声强度也能 够很好地知觉语音的意义。 4.语境的作用 人们在进行语音交流时的情景。 6
6 3.噪声掩蔽 在日常生活情境中，即使语音低于噪声强度也能 够很好地知觉语音的意义。 4.语境的作用 人们在进行语音交流时的情景
5.语义、语法或句法的作用 语义和句法的正确性和规律性对提高我们的语音 知觉有重要的作用。 6.韵律特征 在语言交流过程中，听者所能感知到的语流的轻 重缓急的变化，主要表现为重读、韵律结构和语 调等
7 5.语义、语法或句法的作用 语义和句法的正确性和规律性对提高我们的语音 知觉有重要的作用。 6.韵律特征 在语言交流过程中，听者所能感知到的语流的轻 重缓急的变化，主要表现为重读、韵律结构和语 调等
中文阅读中的字形和语音加工 双通道模型：1.由字形激活字义2.由字形激活语音， 再由语音激活有关字义。 字形和语音对字义的影响哪个更显著？ 两种分歧：1.在汉语与阅读中，字音的作用非常大。 2汉字字形与语义的联结更密切，字形在汉语阅读 中作用更大。 8
8 中文阅读中的字形和语音加工 双通道模型：1.由字形激活字义2.由字形激活语音， 再由语音激活有关字义。 字形和语音对字义的影响哪个更显著？ 两种分歧：1.在汉语与阅读中，字音的作用非常大。 2.汉字字形与语义的联结更密切，字形在汉语阅读 中作用更大
■校对任务法：要求被试在阅读的同时，找出文章中 的错误（音同别字和形似别字）。 认为初学阅读者在阅读中更依赖于字音，而成人熟 练读者更依赖字形。 其考察的是非即时加工问题 9
9 ◼ 校对任务法：要求被试在阅读的同时，找出文章中 的错误（音同别字和形似别字）。 认为初学阅读者在阅读中更依赖于字音，而成人熟 练读者更依赖字形。 其考察的是非即时加工问题
移动窗口技术：在研究句子或段落阅读时，采用逐 词呈现的方法让被试每次在屏幕上只能看到句子或 者段落阅读中的一个词，并通过按键盘上的设定键 或鼠标键来控制阅读速度。 认为语音和字形在正常阅读的字词识别同样起作用； 语音引导恢复错误的能力强于字形。 反映的是即时状态：扩大了语音的作用。 10
10 移动窗口技术：在研究句子或段落阅读时，采用逐 词呈现的方法让被试每次在屏幕上只能看到句子或 者段落阅读中的一个词，并通过按键盘上的设定键 或鼠标键来控制阅读速度。 认为语音和字形在正常阅读的字词识别同样起作用； 语音引导恢复错误的能力强于字形。 反映的是即时状态：扩大了语音的作用