微机原理 讲课教师:刘亚斌 20069
1 微机原理 讲课教师：刘亚斌 2006.9
序 教育部提出计算机基础教学分三个层次: 计算机应用 计算机技术基础 计算机文化基础 计算机基础教学三层次结构
2 序 教育部提出计算机基础教学分三个层次： 计算机应用 计算机技术基础 计算机文化基础 计算机基础教学三层次结构
其中: 第一层次:计算机文化基础 学习计算机基本知识,及基本技能。 第二层次:计算机技术基础 学习计算机硬件、软件的工作原理 与相关知识。 第三层次:计算机应用基础 学习计算机信息管理基础和多媒体。 本课程属于第二层次中“计算机技术基础”课程
3 其中： 第一层次：计算机文化基础 学习计算机基本知识，及基本技能。 第二层次：计算机技术基础 学习计算机硬件、软件的工作原理 与相关知识。 第三层次：计算机应用基础 学习计算机信息管理基础和多媒体。 本课程属于第二层次中“计算机技术基础”课程
计算机技术基础课特点: 内容多,学时少,进度快,难度大,应用广。 讲课内容:微机原理、汇编语言、接口技术。 讲课学时:共32学时。 主要参考书: 李继灿主编,《微型机算计原理及应用》 第三版,清华大学出版社 郑学坚主编,《微型机算计原理及应用》 第二版,清华大学出版社 答疑时间、地点:每周五下午4:00~5:00,E711 作业:下次公布上次的作业答案。 按时交作业,仅考察作业效果,部分批改(简单内容不批改
4 计算机技术基础课特点： 内容多,学时少, 进度快，难度大，应用广。 讲课内容: 微机原理、汇编语言、接口技术。 讲课学时 : 共32学时。 主要参考书： 李继灿主编，《微型机算计原理及应用》 第三版，清华大学出版社 郑学坚主编，《微型机算计原理及应用》 第二版，清华大学出版社 作业：下次公布上次的作业答案。 按时交作业，仅考察作业效果，部分批改 （简单内容不批改）。 答疑时间、地点：每周五下午4：00～5：00，E711
如何学好这门课给同学们提几点建议 课程特点:基于工程问题的教育 学习计算机硬件、软件的工作原理与相关知识。 2、观念转变(教师角色、学生地位的转变) 教师角色的转变 教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生 学习的指导者。 学生地位的转变学生由原来单纯听讲、接受灌输的被动 地位转化为:主动参与、发现、探究的主体地位;
5 如何学好这门课给同学们提几点建议: 1、课程特点：基于工程问题的教育 学习计算机硬件、软件的工作原理与相关知识。 2、观念转变（教师角色、学生地位的转变）: 教师角色的转变： 教师从原来以教师为中心的“讲解者”的角色转化为学生 学习的指导者。 学生地位的转变:学生由原来单纯听讲、接受灌输的被动 地位转化为：主动参与、发现、探究的主体地位;
2、媒体作用、教学过程的转变: 媒体作用的转变: 教学媒体由教师的讲解工具转化为学生的认知工具 教学过程的转变 教学过程由传统的逻辑分析或逻辑综合,讲解说明式的过程转 变为: 以讲解加学生的主动学习的教学过程形成自己的知识结 构,从而获得知识,掌握知识
6 2、媒体作用、教学过程的转变: 媒体作用的转变： 教学媒体由教师的讲解工具转化为学生的认知工具 ; 教学过程的转变: 教学过程由传统的逻辑分析或逻辑综合,讲解说明式的过程转 变为： 以讲解加学生的主动学习的教学过程 ,形成自己的知识结 构， 从而获得知识,掌握知识
3、学习的精髓: 师生之间在课堂上的相互交流以及学生之间的相互交流, 在利用别人最好成果的基础上取得进展。 4、抓住教学过程中的3个环节 上课时要主动参与、探究 将上课时的多媒体教案从教师手中转化为自己的认知工具, 主动参与、探究; 会设置自学内容,通过自学从而培养自学的能力; 独立完成作业(可以在讨论的基础上形成自己的决定) 同学之间相互交流,一起讨论,但一定要独立完成作业
7 3、学习的精髓： 师生之间在课堂上的相互交流以及学生之间的相互交流， 在利用别人最好成果的基础上取得进展。 4、抓住教学过程中的3个环节 上课时要主动参与、探究 将上课时的多媒体教案从教师手中转化为自己的认知工具， 主动参与、探究； 会设置自学内容，通过自学从而培养自学的能力； 独立完成作业（可以在讨论的基础上形成自己的决定） 同学之间相互交流，一起讨论，但一定要独立完成作业；
5.实验课前要预习 写出预习报告,做到心中有数,有的放矢;实验课后,要写实 验报告,总结经验和教训,提高自己分析问题和解决问题的能力, 培养一种严谨科学作风。 6.收获与时间成正比 本课程理论联系实际非常紧密,内容更新极快,教师在这里只 起到抛砖引玉的作用。因此同学们学习过程中,要花时间去学习、 思索、实践,有机地将本专业的知识结合起来,构成一个实际系统, 解决实际问题。 收获与时间成正比,花时间越多,收获将越大
8 5.实验课前要预习 写出预习报告，做到心中有数，有的放矢；实验课后，要写实 验报告，总结经验和教训，提高自己分析问题和解决问题的能力， 培养一种严谨科学作风。 6．收获与时间成正比 本课程理论联系实际非常紧密，内容更新极快,教师在这里只 起到抛砖引玉的作用。 因此同学们学习过程中，要花时间去学习、 思索、实践,有机地将本专业的知识结合起来，构成一个实际系统， 解决实际问题。 收获与时间成正比, 花时间越多，收获将越大
第一章概述 1计算机发展简史 电子管计算机|·用机器语言、汇编语言编写程 (1946-10956)用于军事和国防尖端技术 晶体管计算机|●开始使用高级语言 1957-1964 开始用于工程技术、数据处理和 其它科学领域 集成电路计算机。采用微程序流水线等技术, 要特 (19651970) 提高运行速度 ·出现操作系统、诊断程序等软件点 超大规模集成●采用半导体存储器 电路计算机·采用图形界面操作系统 (1971至今)·器件速度更快软件、外设更加丰富
9 1.计算机发展简史 电子管计算机 (1946—1956) 晶体管计算机 (1957—1964) 集成电路计算机 (1965—1970) 超大规模集成 电路计算机 (1971—至今) ⚫ 用机器语言、汇编语言编写程 ⚫ 用于军事和国防尖端技术 ⚫ 开始使用高级语言 ⚫ 开始用于工程技术、数据处理和 其它科学领域 ⚫ 采用微程序、流水线等技术， 提高运行速度 ⚫ 出现操作系统、诊断程序等软件 ⚫ 采用半导体存储器 ⚫ 采用图形界面操作系统 ⚫ 器件速度更快, 软件、外设更加丰富 主 要 特 点 第一章 概述
2微处理器、微型计算机、微型计算机系统 ALU 微处理器CPU寄存器 微型 存储器 RAM.RON、控制部件 计算机 IO接囗 (主机) 总线(AB、DB、CB) 硬件 键盘、鼠标 微型 显示器 计算机 外设 软驱、硬盘、光驱 系统 打印机、扫描仪 软件「系统软件:DOS、 Windows9579200 应用软件:wPS、Word、 Photoshop 10
10 2.微处理器、微型计算机、微型计算机系统 系统软件：DOS、Windows 95/98/2000 应用软件：WPS 、 Word、Photoshop 微 处 理 器 CPU 存储器(RAM,ROM) I/O接口 总线(AB、DB、CB) 硬 件 软 件 微 型 计算机 系 统 微 型 计算机 (主机) 外 设 ALU 寄存器 控制部件 键盘、鼠标 显示器 软驱、硬盘、光驱 打印机、扫描仪