匚课题第六章循环控制 教案号9 教学1、掌握三种循环语句的语法结构 目的|2、灵活运用循环语句 教材教学重点三种循环语句whie、 do- while、for 分析「教学难点三种循环语句的区别 「课时安排 2教学方法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪 复习引导 从 while和do- while语句中引入新的循环语句:for语句 讲授新课 for语句 语法:for(表达式1:表达式2:表达式3) 循环体语句 语义 1、先求表达式1 2、求解表达式2,若其值为真,则执行第三步;若为假,则结束循环 3、执行循环体中的语句: 4、求解表达式3 5、转回第二步继续执行 如:for(i=1;i main( i int sl; float n=1.0, tl, pi=0;
课 题 第六章 循环控制 教案号 9 教 学 目 的 1、掌握三种循环语句的语法结构 2、灵活运用循环语句 教 材 分 析 教学重点 三种循环语句 while、do-while、for 教学难点 三种循环语句的区别 课时安排 2 教学方法 讲授与演示法相结合 教具 计算机、投影仪 一、复习引导 从 while 和 do-while 语句中引入新的循环语句：for 语句 二、讲授新课 一、for 语句 语法：for(表达式1；表达式2；表达式3) 循环体语句； 语义： 1、先求表达式1； 2、求解表达式2，若其值为真，则执行第三步；若为假，则结束循环； 3、执行循环体中的语句； 4、求解表达式3； 5、转回第二步继续执行 如： for( i=1; i main( ) { int s=1; float n=1.0, t=1, pi=0;
i pi=pi+t; n+=2 s=-s, pi-pi*4 printf("pi=%106f\n", pi) 三、课堂小结 1、for语句的语法结构,特别是for语句中三个表达式的作用 2、注意循环控制的范围 四、布置作业 上机练习:(P120)6.2 书面练习:(P120)63、6.5
while((fabs(t))>1e-6) { pi=pi+t; n+=2; s=-s; t=s/n; } pi=pi*4; printf(“pi=%10.6f\n”,pi); } 三、课堂小结 1、for 语句的语法结构，特别是 for 语句中三个表达式的作用 2、 注意循环控制的范围 四、布置作业 上机练习：（P120）6.2 书面练习：（P120）6.3、6.5