孩子难接受的十种教育态度 批评孩子的时候,有些父母常容易批评得太过,诸如“你总是撒 谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等,这些话肯定会引起孩子的 反感,从而导致拒绝接受批评教育。主要总结了以下十种 居高临下 这可能是传统遗留下的问题,许多父母在面对孩子时,总表现出 一种居高临下的气势。专家表示:在人格上父母和孩子是平等的,如 果父母总以家长自居,即使父母的批评有时百分之百正确,孩子们也 会“口服心不服”。因此,专家建议:父母们应蹲下来和孩子说话, 这样大家的感觉都会很好 二、求全责备 毕竟还是个孩子还小,当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没 有做好,父母不应苛刻对待他们的表现,如果父母们总是苛刻地对孩 子说,“你还差得远呢”,就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。 、频频夸奖 别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子,其实这是一种错误理 解,它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的无谓的夸奖只会 使孩子骄傲自满,而且,听惯了父母夸大其辞的赞扬后,在步入社会 后他们很可能只能听好话而听不进反面意见,由此人生易遭挫折 四、过多限制 孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限 制会让孩子感觉收到束缚,这是孩子最为反感的
孩子难接受的十种教育态度 批评孩子的时候，有些父母常容易批评得太过，诸如“你总是撒 谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会引起孩子的 反感，从而导致拒绝接受批评教育。主要总结了以下十种： 一、居高临下 这可能是传统遗留下的问题，许多父母在面对孩子时，总表现出 一种居高临下的气势。专家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如 果父母总以家长自居，即使父母的批评有时百分之百正确，孩子们也 会“口服心不服”。因此，专家建议：父母们应蹲下来和孩子说话， 这样大家的感觉都会很好。 二、求全责备 毕竟还是个孩子还小，当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没 有做好，父母不应苛刻对待他们的表现，如果父母们总是苛刻地对孩 子说，“你还差得远呢”，就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。 三、频频夸奖 别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子，其实这是一种错误理 解，它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。过度的无谓的夸奖只会 使孩子骄傲自满，而且，听惯了父母夸大其辞的赞扬后，在步入社会 后他们很可能只能听好话而听不进反面意见，由此人生易遭挫折。 四、过多限制 孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。父母过多的限 制会让孩子感觉收到束缚，这是孩子最为反感的
五、关心过头 今天谁来了电话?”、“日记上记了些什么?”…每件事情父 母都要问个明白;要知道过度关心,只会让孩子反感,因为,孩子会 感觉自己的世界一直收到父母的干扰,自己的生活空间被在压缩,从 而丧失特长发展的机会,甚至,引起我的逆反心理 六、全盘否定 在批评孩子的时候,有些父母常容易犯的错是批评的太过,诸如 你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等,这些话肯定会 引起孩子的反感,从而导致拒绝接受批评教育,甚至产生“破罐破 摔”的思想情绪 七、是非不分 “这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是 在批评孩子呢?可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧!所以, 父母在批评孩子时,一定要就事论事,并且让孩子知道他错在何处。 八、贬损他人 偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的,但父母 更多的是看到别家孩子的优点 九、事事代替 现在有许多父母事事都不让孩子干,不让孩子有自己作决定的权 利,究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心,但对孩 子来说,不经历失败,怎能从错误中学到东西。况且,孩子在将来的 某一天,终究要面临人生的重大抉择的,如果现在没有培养孩子的各
五、关心过头 “今天谁来了电话?”、“日记上记了些什么?”……每件事情父 母都要问个明白；要知道过度关心，只会让孩子反感，因为，孩子会 感觉自己的世界一直收到父母的干扰，自己的生活空间被在压缩，从 而丧失特长发展的机会，甚至，引起我的逆反心理。 六、全盘否定 在批评孩子的时候，有些父母常容易犯的错是批评的太过，诸如 “你总是撒谎”“我们家里没哪个像你这样笨的”等，这些话肯定会 引起孩子的反感，从而导致拒绝接受批评教育，甚至产生“破罐破 摔”的思想情绪。 七、是非不分 “这孩子喝酒快赶上他老爸了。”这句话到底是在表扬孩子还是 在批评孩子呢？可能孩子们的理解中褒奖的成分会更多些吧！所以， 父母在批评孩子时，一定要就事论事，并且让孩子知道他错在何处。 八、贬损他人 偶尔把自己的孩子和同龄小朋友做些横向比较是自然的，但父母 更多的是看到别家孩子的优点。 九、事事代替 现在有许多父母事事都不让孩子干，不让孩子有自己作决定的权 利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的伤心，但对孩 子来说，不经历失败，怎能从错误中学到东西。况且，孩子在将来的 某一天，终究要面临人生的重大抉择的，如果现在没有培养孩子的各
种能力,他便无法自己把握将来。 十、不作楷模 许多父母在教育孩子时,自己首先没做好榜样,当孩子效仿父母 的一些不恰当行为时,父母又要千番指责。言传身教,没有身教,言 传就无从谈起,因此,为孩子树立一个好榜样,才能起到垂范作用
种能力，他便无法自己把握将来。 十、不作楷模 许多父母在教育孩子时，自己首先没做好榜样，当孩子效仿父母 的一些不恰当行为时，父母又要千番指责。言传身教，没有身教，言 传就无从谈起，因此，为孩子树立一个好榜样，才能起到垂范作用