职教教师 科研能力的提升 Improve the scientific research ability of vocational college teachers ○○O 照口口量哥 口口■口口口m口口 □■国 天津职业大学 丁建石
LOREM IPSUM DOLOR 职教教师 科研能力的提升 天津职业大学 丁建石 Improve the scientific research ability of vocational college teachers
汇报提纲 CONTENTS 01职业教育改革对科研的要求 02职业教育课题研究建议 03科研能力提升的途径 04职业教育改革的热点问题 05职业教育论文 06职业教育核心期刊
01 职业教育改革对科研的要求 02 职业教育课题研究建议 03 科研能力提升的途径 04 职业教育改革的热点问题 05 职业教育论文 06 职业教育核心期刊 汇报提纲 CONTENTS
Chapter 1 职业教育改革对科研的要求
职业教育改革对科研的要求 Chapter 1
国家对发展职教科研提出新要求 教育科研是推动职业教育科学发 展的基础性保障性工作,担负着探寻 规律、服务决策、创新理论、指导实 践的重任。…创新职教理论,改进 教学方法,丰富实训手段,不断提升 职业教育水平……紧贴职教办学管理 的实际需求,总结经验、广为借鉴 加大投入、整合资源,努力提高战略 性与针对性,将其作为一项长期的基 刘延东 础工作,切实抓好抓出成效。 刘延东对全国职教科研会的批示
教育科研是推动职业教育科学发 展的基础性保障性工作，担负着探寻 规律、服务决策、创新理论、指导实 践的重任。……创新职教理论，改进 教学方法，丰富实训手段，不断提升 职业教育水平……紧贴职教办学管理 的实际需求，总结经验、广为借鉴， 加大投入、整合资源，努力提高战略 性与针对性，将其作为一项长期的基 础工作，切实抓好抓出成效。 国家对发展职教科研提出新要求 刘延东对全国职教科研会的批示
教育部职教科研提出新要求 问题入手,科研先行;统筹规划,系统 设计;着眼长远,分步实施;分类试点,创新 实践;放眼国际,立足高远 以中高职协调发展为切入点,和高 等职业教育重点推进中等培养目标、专 业设置、课程体系与教材、信息技术、 教学过程、招生制度、评价模式、教师 培养、行业指导、集团化办学等10方面 衔接,力争10年内建成中国特色、世界 鲁昕 水准的现代职业教育体系
问题入手,科研先行;统筹规划,系统 设计;着眼长远,分步实施;分类试点,创新 实践;放眼国际,立足高远。 以中高职协调发展为切入点，和高 等职业教育重点推进中等培养目标、专 业设置、课程体系与教材、信息技术、 教学过程、招生制度、评价模式、教师 培养、行业指导、集团化办学等10方面 衔接，力争10年内建成中国特色、世界 水准的现代职业教育体系
《关于加快发展 现代职业教育的 决定)、(现代职业 《中共中央关于 《中华人民共和 《中华人民共和 职业教宵法》 敦育体系建设规 款育体制改革的 到职业教宵法》 划(2014-2020 决定》 年)》 1985 1991 1996 20024 20054 2010 2014 《关于大力发展 《关于大力推进 《国家中长期教宵改 职业技术敦育的 职业教宵改革与 草和发展规划纲要 决定》 发展的决定》 (2010-2020年 逐步速立起“速立起有中“速立健全职“力争在“+“进一步速立要大力发展职业教“到2020年,形成 个从初级到国特色的,从业学校教育与五”期间初步速‖和完适应壮,到2020年形适应发展求、产 商级、行业配初级到离级行职业熔训并举,立起适应社会主‖会主义市场经成造应经济发展方教深度融台、中职 赛、结构又业配赛、继构台并与其他教育义市场经济体济体制,满足人式转变和产业结构离职接、职业教 能与普通教育、形式多样,相互沟通、协调制,与市场得求‖民群众终身学调整要求、体现终与普通教育相互 相互沟通的职又轮与其他教发展的职业教和劳动凯业紧安习要,与市场款育念、中等沟通,体现终身教 业技术款育体宵相互沟通、协言体系。”,结会,构台理、‖需求和劳动款和离等职业教育协念,兵有中国 系: 调发展的职业 灵活开放、特色‖业紧密结台,校调发展的现代职业特色、世界水平的 技术教宵体系 鲜明、自主发展‖企作、工学结教育体系,满足人现代职业教宵体 的基本框架:” 的现代职业教育‖台,端构组‖|民群众接受职业教系,速立人才培养 体系” 形式多样,灵活的需求,满足经立交桥,形成 开放、自主发济社会对离素质劳教育结构,推动现 展,有中面特色动奢和技轮型人才代敦育体系基本速 的现代职业款的需要 立、教肖现代化基 育体系:” 本实现
Chapter 2 职业教育课题研究建议
职业教育课题研究建议 Chapter 2
、基本类型 研究和解决职业教育事业发展中提出的重大理论问题 和现实问题,认识和掌握职业教育发展的客观规律。 总结职业教育的历史经验 2预测职业教育的未来发展趋势 63国内外职业教育的比较 4解决当前职业教育实际中的问题 6推动职业教育科学发展
一、基本类型 研究和解决职业教育事业发展中提出的重大理论问题 和现实问题，认识和掌握职业教育发展的客观规律。 1 2 3 4 5 总结职业教育的历史经验 预测职业教育的未来发展趋势 国内外职业教育的比较 解决当前职业教育实际中的问题 推动职业教育科学发展
、基本类型 ◆(1)基础性课题研究(职业教育理论体系的核心概念、基本 研究 范畴和基本原理;职业教育原理的进一步探讨、补充、修正); 性质 (2)应用性课题研究(职业教育成果的应用、转化); (3)开发性课题研究(教材开发、课题的再研究); 研究 (1)宏观课题研究(全国性,一般性); 范围 (2)中观课题研究(地区性,专业建设) (3)微观课题研究(学科教学方法)。 研究 (1)实验性研究 方法 (2)非实验性研究(如调查研究等)
◆ （1）实验性研究 ◆ （2）非实验性研究（如调查研究等） 研究 性质 一、基本类型 研究 范围 研究 方法 ◆ （1）基础性课题研究（职业教育理论体系的核心概念、基本 范畴和基本原理；职业教育原理的进一步探讨、补充、修正）； ◆ （2）应用性课题研究（职业教育成果的应用、转化）； ◆ （3）开发性课题研究（教材开发、课题的再研究）； ◆ （1）宏观课题研究（全国性，一般性）； ◆ （2）中观课题研究（地区性，专业建设）； ◆ （3）微观课题研究（学科教学方法）
可以简单归纳为职业教育教研三大类别 职业教育 应用推广 理论研究 研究 经验总结
职业教育 理论研究 应用推广 研究 经验总结