汉语言文学专业课程教学大纲古代文学1一、说明(一)课程性质古代文学1是汉语言文学专业基础课之一。开设本课程的主要目的使学生比较系统地学习先秦文学的基础知识，研读先秦时期有代表性的作家作品，了解先秦文学史发展的基本线素，比较全面地认识先秦文学的基本面貌；培养学生阅读、鉴赏、分析、评论先秦文学作品的能力，为独立分析中小学语文教材中的先秦文学作品打下良好的基础。(二)教学目的1.知识积累：掌握有关先秦文学的基础知识；了解先秦文学发展的脉络、概况及重要作家、作品；熟读并背诵有关名篇或片段。2.技能训练：通过对先秦文学现象的分析和文学作品的赏析，使学生具备一定的阅读、鉴赏文学的能力和分析评论文学现象的能力。3.人文素养：通过教学，使学生对先秦文学和文化有一定的了解；对作品中蕴含的思维方式、哲学思想、伦理智慧、审美情趣、爱国精神、民族情感等有一定的感悟和领会，对学生道德人格、理性人格和审美人格的形成奠定良好的基础。(三)教学内容及学时数学时数（45）序号内容课堂学时数实践学时数11先秦文学概述22古代歌谣和神话932《诗经》491《左传》等先秦叙事散文925《孟子》《庄子》等先秦说理散文961屈原与楚辞396合计(四)教学方式通过课堂讲授、课外讨论、熟读背诵等方式进行教学。(五)考核要求1.考核的方式及成绩评定：本课程成绩由平时成绩和期未考核成绩两部分综合评定。其中，平时成绩在总成绩中所占比例为50%，期末考核成绩占50%。2.考题设计重点考查文学作品的学习以及文学史知识，试题形式有填空题、名词解释题、简答题、论述题其中客观题占20%，主观题占80%二、本文第一编先秦文学概述教学要点：先秦文学的形态。先秦文学作者的流变。先秦文化与先秦文学的发展轨迹
汉语言文学专业课程教学大纲 古 代 文 学1 一、说明 (一)课程性质 古代文学1是汉语言文学专业基础课之一。开设本课程的主要目的使学生比较系统地学习先秦文 学的基础知识，研读先秦时期有代表性的作家作品，了解先秦文学史发展的基本线索，比较全面地 认识先秦文学的基本面貌；培养学生阅读、鉴赏、分析、评论先秦文学作品的能力，为独立分析中 小学语文教材中的先秦文学作品打下良好的基础。 (二)教学目的 1.知识积累：掌握有关先秦文学的基础知识；了解先秦文学发展的脉络、概况及重要作家、作 品；熟读并背诵有关名篇或片段。 2.技能训练：通过对先秦文学现象的分析和文学作品的赏析，使学生具备一定的阅读、鉴赏文学 的能力和分析评论文学现象的能力。 3.人文素养：通过教学，使学生对先秦文学和文化有一定的了解；对作品中蕴含的思维方式、哲 学思想、伦理智慧、审美情趣、爱国精神、民族情感等有一定的感悟和领会，对学生道德人格、理 性人格和审美人格的形成奠定良好的基础。 (三)教学内容及学时数 序号 内容 学时数（ 45 ） 课堂学时数 实践学时数 1 先秦文学概述 1 2 古代歌谣和神话 2 3 《诗经》 9 2 4 《左传》等先秦叙事散文 9 1 5 《孟子》《庄子》等先秦说理散文 9 2 6 屈原与楚辞 9 1 合计 39 6 (四)教学方式 通过课堂讲授、课外讨论、熟读背诵等方式进行教学。 (五)考核要求 1.考核的方式及成绩评定： 本课程成绩由平时成绩和期末考核成绩两部分综合评定。其中，平时成绩在总成绩中所占比例为 50％，期末考核成绩占50％。 2.考题设计 重点考查文学作品的学习以及文学史知识，试题形式有填空题、名词解释题、简答题、论述题， 其中客观题占20%，主观题占80%。 二、本文 第一编 先秦文学 概 述 教学要点: 先秦文学的形态。先秦文学作者的流变。先秦文化与先秦文学的发展轨迹
教学时数：1学时。教学内容：1.先秦文学形态2.先秦文学作者的流变。3.先秦文化与先秦文学发展的轨迹教学要求：了解先秦文学的形态。掌握先秦文学作者的流变。掌握先秦文化与先秦文学发展的轨迹。考核要求：1.领会：先秦文学形态特征。2.领会：先秦文学作者的流变。3.分析：先秦文化与先秦文学发展的轨迹。第一章古代歌谣和神话教学要点：中国歌谣和神话的产生和记录。中国神话的分类及其蕴涵的民族精神。上古神话的思维特征和上古神话的散失和演化。教学时数：2学时。教学内容：一、中国神话的产生和记录1.神话的概念、产生和功能。2.记录中国神话的文献资料。3.《山海经》的神话学价值二、中国神话的分类1.创世神话。2.始祖神话。3.洪水神话。4.战争神话。5.发明创造神话。三、中国神话及其蕴涵的民族精神1.忧患意识。2.厚生爱民意识。3.反抗精神。四、上古神话的思维特征1.以已观物、以已感物。2.具体、形象的思维3.情感体验隐喻和象征。五、上古神话的散失和演化1.神话历史化。2.神话发展为仙话3.神话作为文学的素材
教学时数： 1学时。 教学内容： 1.先秦文学形态。 2.先秦文学作者的流变。 3.先秦文化与先秦文学发展的轨迹。 教学要求： 了解先秦文学的形态。掌握先秦文学作者的流变。掌握先秦文化与先秦文学发展的轨迹。 考核要求： 1.领会：先秦文学形态特征。 2.领会：先秦文学作者的流变。 3.分析：先秦文化与先秦文学发展的轨迹。 第一章 古代歌谣和神话 教学要点: 中国歌谣和神话的产生和记录。中国神话的分类及其蕴涵的民族精神。上古神话的思维特征和上 古神话的散失和演化。 教学时数： 2学时。 教学内容： 一、中国神话的产生和记录 1.神话的概念、产生和功能。 2.记录中国神话的文献资料。 3.《山海经》的神话学价值 二、中国神话的分类 1.创世神话。 2.始祖神话。 3.洪水神话。 4.战争神话。 5.发明创造神话。 三、中国神话及其蕴涵的民族精神 1.忧患意识。 2.厚生爱民意识。 3.反抗精神。 四、上古神话的思维特征 1.以己观物、以己感物。 2.具体、形象的思维。 3.情感体验隐喻和象征。 五、上古神话的散失和演化 1.神话历史化。 2.神话发展为仙话。 3.神话作为文学的素材
4.神话原型对后世文学的影响。教学要求：了解中国歌谣和神话的产生和记录。掌握中国神话的分类及其蕴涵的民族精神。了解上古神话的思维特征和上古神话的散失和演化。考核要求：1.识记：熟读、背诵选讲的古代神话2.领会：神话产生、消亡的原因。3.分析：中国神话的特点及其蕴涵的民族精神。第二章《诗经》教学要点：《诗经》的编定和体制。《《诗经》的内容。《诗经》的艺术特点。《诗经》在文学史上的地位和影响。教学时数：9学时。教学内容：第一节《诗经》的编定和体制（2学时）一、《诗经》的编定二、风、雅、颂三、用诗和传诗第二节《诗经》的内容（作品分析）（5学时）结合《诗经》作品，分析《诗经》的内容：一、祭祖颂歌和周族史诗二、农事诗三、 怨刺诗四、战争谣役诗五、婚姻爱情诗第三节《诗经》的艺术特点及其在文学史上的地位和影响（2学时）一、《诗经》的艺术特点1.赋、比、兴的手法。2.句式和章法。二、《诗经》在文学史上的地位和影响1.抒情诗传统。2.风雅与文学革新。3.比兴的垂范。教学要求：了解《诗经》的编定和体制。掌握《诗经》的内容。掌握《诗经》的艺术特点。了解《诗经》在文学史上的地位和影响。考核要求：1.识记：熟读、背诵选讲的篇章。《诗经》的主要内容。2.领会：《诗经》的编集、运用和流传情况3.分析：《诗经》的艺术特色。《诗经》的文学史地位及影响
4.神话原型对后世文学的影响。 教学要求： 了解中国歌谣和神话的产生和记录。掌握中国神话的分类及其蕴涵的民族精神。了解上古神话的 思维特征和上古神话的散失和演化。 考核要求： 1.识记：熟读、背诵选讲的古代神话。 2.领会：神话产生、消亡的原因。 3.分析：中国神话的特点及其蕴涵的民族精神。 第二章 《诗经》 教学要点: 《诗经》的编定和体制。《诗经》的内容。《诗经》的艺术特点。《诗经》在文学史上的地位和 影响。 教学时数： 9学时。 教学内容： 第一节《诗经》的编定和体制（2学时） 一、《诗经》的编定 二、风、雅、颂 三、用诗和传诗 第二节 《诗经》的内容（作品分析）（5学时） 结合《诗经》作品，分析《诗经》的内容： 一、祭祖颂歌和周族史诗 二、农事诗 三、怨刺诗 四、战争徭役诗 五、婚姻爱情诗 第三节 《诗经》的艺术特点及其在文学史上的地位和影响（2学时） 一、《诗经》的艺术特点 1.赋、比、兴的手法。 2.句式和章法。 二、《诗经》在文学史上的地位和影响 1.抒情诗传统。 2.风雅与文学革新。 3.比兴的垂范。 教学要求： 了解《诗经》的编定和体制。掌握《诗经》的内容。掌握《诗经》的艺术特点。了解《诗经》在 文学史上的地位和影响。 考核要求： 1.识记：熟读、背诵选讲的篇章。《诗经》的主要内容。 2.领会：《诗经》的编集、运用和流传情况。 3.分析：《诗经》的艺术特色。《诗经》的文学史地位及影响
第三章《左传》等先秦叙事散文教学要点：历史散文的形成、发展过程。《尚书》《春秋》《国语》的有关知识。《左传》的叙事和记言艺术。《战国策》的文学成就。教学时数：9学时。教学内容：第一节从甲骨卜辞到《春秋》(2学时）一、散文的萌芽：甲骨卜辞和铜器铭文1.甲骨文的结构。2.商周铜器铭文。二、记言叙事文之祖：《尚书》和《春秋》1.《尚书》的体例、文体及其特点。2.《春秋》的名称、作者和内容。3.《春秋》记事的特点："春秋笔法"。第二节《左传》与《国语》（5学时）一、《左传》的叙事和记言1.《左传》的成书。2.《左传》的叙事特征。3.《左传》的记言文。二、《国语》的文学成就1.成书及体制。2.记言为主记事为辅。第三节《战国策》（2学时）《战国策》的成书过程和纵横家思想二、《战国策》的艺术成就1.鲜明生动的人物形象。2.辩丽横肆的语言艺术。教学要求：了解历史散文的形成、发展过程。了解《尚书》《春秋》《国语》的有关知识。掌握《左传》叙事、写人、记言的特点和《战国策》的文学成就。考核要求：1：识记：熟读或背诵选讲的篇章。"春秋笔法"。"春秋三传"。2.领会：我国古代书面文学的萌芽和发展状况。3.分析：春秋战国时期散文兴盛的原因。《左传》记述战争和描写人物的特点。《战国策》的艺术成就。第四章《孟子》《庄子》等先奉说理散文教学要点：说理散文的发展过程。诸子的生平和思想。《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》的文学特色与成就。教学时数：9学时
第三章 《左传》等先秦叙事散文 教学要点: 历史散文的形成、发展过程。《尚书》《春秋》《国语》的有关知识。《左传》的叙事和记言艺 术。《战国策》的文学成就。 教学时数： 9学时。 教学内容： 第一节 从甲骨卜辞到《春秋》（2学时） 一、散文的萌芽：甲骨卜辞和铜器铭文 1.甲骨文的结构。 2.商周铜器铭文。 二、记言叙事文之祖：《尚书》和《春秋》 1.《尚书》的体例、文体及其特点。 2.《春秋》的名称、作者和内容。 3.《春秋》记事的特点："春秋笔法"。 第二节 《左传》与《国语》（5学时） 一、《左传》的叙事和记言 1.《左传》的成书。 2.《左传》的叙事特征。 3.《左传》的记言文。 二、《国语》的文学成就 1.成书及体制。 2.记言为主记事为辅。 第三节 《战国策》（2学时） 一、《战国策》的成书过程和纵横家思想 二、《战国策》的艺术成就 1.鲜明生动的人物形象。 2.辩丽横肆的语言艺术。 教学要求： 了解历史散文的形成、发展过程。了解《尚书》《春秋》《国语》的有关知识。掌握《左传》叙 事、写人、记言的特点和《战国策》的文学成就。 考核要求： 1．识记：熟读或背诵选讲的篇章。"春秋笔法"。"春秋三传"。 2.领会：我国古代书面文学的萌芽和发展状况。 3.分析：春秋战国时期散文兴盛的原因。《左传》记述战争和描写人物的特点。《战国策》的艺 术成就。 第四章 《孟子》《庄子》等先秦说理散文 教学要点: 说理散文的发展过程。诸子的生平和思想。《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》的文学特色与 成就。 教学时数： 9学时
教学内容：第一节说理散文概说（1学时）说理散文产生的背景店二、说理散文的发展概况1.语录体和韵散结合体。2.对话体和寓言体，3.独立成篇的专题论文。第二节《孟子》(3学时）一、孟子和《孟子》一书二、《孟子》的文学特征1.密纯熟的论辩技巧。2.气势浩然的文风。第三节《庄子》（3学时）一、庄子和《庄子》一书《庄子》哲学思想的诗意表达1.寓言为主的创作方法。2.意出尘外、怪生笔端的想象和虚构。3.形象恢诡的论辩。4.富有诗意的语言。第四节《荀子》与《韩非子》（2学时）、荀子和韩非子的生平与思想《荀子》和《韩非子》的写作特点1.严谨详密的论证。2.犀利峭刻的议论。3.植根现实的寓言。教学要求：了解说理散文的发展过程。掌握诸子的生平和思想。掌握《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》的文学特色与成就。考核要求：1.识记：熟读或背诵选讲的篇章。2.领会：说理散文的特点及发展三阶段。理解诸子的生平和思想。3.分析：《论语》的文学性。《孟子》散文的艺术成就。《庄子》的艺术成就。《荀子》《韩非子》的写作特点。第五章屈原与楚辞教学要点：楚辞产生的文化背景与楚辞的文体特征。屈原的生平和作品。《离骚》结构、思想内容和艺术成就。《九歌》的内容和文体特点。屈原在文学史上的地位和影响。教学时数：9学时。教学内容：第一节楚辞和屈原（1学时）一、楚辞产生的文化政治背景1.多种文化的交融2.战国晚期楚国的政治形势
教学内容： 第一节说理散文概说（1学时） 一、说理散文产生的背景 二、说理散文的发展概况 1.语录体和韵散结合体。 2.对话体和寓言体。 3.独立成篇的专题论文。 第二节 《孟子》（3学时） 一、孟子和《孟子》一书 二、《孟子》的文学特征 1.缜密纯熟的论辩技巧。 2.气势浩然的文风。 第三节 《庄子》（3学时） 一、庄子和《庄子》一书 二、《庄子》哲学思想的诗意表达 1.寓言为主的创作方法。 2.意出尘外、怪生笔端的想象和虚构。 3.形象恢诡的论辩。 4.富有诗意的语言。 第四节 《荀子》与《韩非子》（2学时） 一、荀子和韩非子的生平与思想 二、《荀子》和《韩非子》的写作特点 1.严谨详密的论证。 2.犀利峭刻的议论。 3.植根现实的寓言。 教学要求： 了解说理散文的发展过程。掌握诸子的生平和思想。掌握《论语》《孟子》《庄子》《韩非子》 的文学特色与成就。 考核要求： 1.识记：熟读或背诵选讲的篇章。 2.领会：说理散文的特点及发展三阶段。理解诸子的生平和思想。 3.分析：《论语》的文学性。《孟子》散文的艺术成就。《庄子》的艺术成就。《荀子》《韩非 子》的写作特点。 第五章 屈原与楚辞 教学要点: 楚辞产生的文化背景与楚辞的文体特征。屈原的生平和作品。《离骚》结构、思想内容和艺术成 就。《九歌》的内容和文体特点。屈原在文学史上的地位和影响。 教学时数： 9学时。 教学内容： 第一节 楚辞和屈原（1学时） 一、楚辞产生的文化政治背景 1.多种文化的交融。 2.战国晚期楚国的政治形势
二、屈原的生平和作品1.屈原的生平和思想2."楚辞"的含义3.楚辞的文体特征。第二节《离》（节选）（4学时）一、《离骚》（节选）讲读二、内容分析1.忠君与爱国。2.美政理想与身世之感。3.高洁坚贞的人格形象。三、艺术特色分析1."香草美人"的象征和意境。2.形式和语言。第三节《九歌》和屈原的其他作品（4学时）一、《九歌》：巫祭文化缠绵哀婉的风格；对唱的形式与戏曲的因素。二、《九章》《天问》《招魂》简介。三、屈原在文学史上的地位和影响。教学要求：了解楚辞产生的文化背景与楚辞的文体特征。了解屈原的生平和作品。掌握《离骚》的思想内容和艺术成就。掌握《九歌》的内容和文体特点。了解屈原在文学史上的地位和影响。考核要求：1.识记：熟读、背诵规定篇目。2.领会：楚辞体的特点。屈原在文学史上的地位和影响。3.分析：《离骚》的结构、内容和艺术特色。《九歌》的艺术特色。三、参考教材1.袁行需主编：《中国文学史》（一二三四），高等教育出版社，2014年第3版2.袁行需主编：《中国文学作品选注》（一二三四），中华书局，2007年。3.郭豫衡主编：《中国古代文学史》（一二三四），上海古籍出版社，1998年。4.章培恒、骆玉明主编：《中国文学史新著》（上中下），上海文艺出版总社、复旦大学出版社，2007年。5.朱东润主编：《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，2002年新1版。四、使用说明1.严格执行教学大纲，但又不拘泥于大纲。2.在教学内容的处理上，要理清脉络，突出重点，分散难点，讲透疑点。3.围绕大纲内容，灵活安排教学环节4．以讲授法、导学法和研习法等进行组合和交替使用教学方法。五、课外学习（一）课外阅读1.目标通过学习，进一步了解和掌握先秦文学史知识，加深对相关概念及先秦文学发展的基本概况的认识。培养阅读、分析先秦文学作品的能力
二、屈原的生平和作品 1.屈原的生平和思想 2."楚辞"的含义。 3.楚辞的文体特征。 第二节 《离骚》（节选）（4学时） 一、《离骚》（节选）讲读 二、内容分析 1.忠君与爱国。 2.美政理想与身世之感。 3.高洁坚贞的人格形象。 三、艺术特色分析 1."香草美人"的象征和意境。 2.形式和语言。 第三节 《九歌》和屈原的其他作品（4学时） 一、《九歌》：巫祭文化缠绵哀婉的风格；对唱的形式与戏曲的因素。 二、《九章》《天问》《招魂》简介。 三、屈原在文学史上的地位和影响。 教学要求： 了解楚辞产生的文化背景与楚辞的文体特征。了解屈原的生平和作品。掌握《离骚》的思想内容 和艺术成就。掌握《九歌》的内容和文体特点。了解屈原在文学史上的地位和影响。 考核要求： 1.识记：熟读、背诵规定篇目。 2.领会：楚辞体的特点。屈原在文学史上的地位和影响。 3.分析：《离骚》的结构、内容和艺术特色。《九歌》的艺术特色。 三、参考教材 1.袁行霈主编：《中国文学史》（一二三四），高等教育出版社，2014年第3版； 2.袁行霈主编：《中国文学作品选注》（一二三四），中华书局，2007年。 3.郭豫衡主编：《中国古代文学史》（一二三四），上海古籍出版社，1998年。 4.章培恒、骆玉明主编：《中国文学史新著》（上中下），上海文艺出版总社、复旦大学出版 社，2007年。 5.朱东润主编：《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社，2002年新1版。 四、使用说明 1．严格执行教学大纲，但又不拘泥于大纲。 2．在教学内容的处理上，要理清脉络，突出重点，分散难点，讲透疑点。 3．围绕大纲内容，灵活安排教学环节。 4．以讲授法、导学法和研习法等进行组合和交替使用教学方法。 五、课外学习 （一）课外阅读 1.目标 通过学习，进一步了解和掌握先秦文学史知识，加深对相关概念及先秦文学发展的基本概况的认 识。培养阅读、分析先秦文学作品的能力
2.推荐阅读书目（1）袁珂：《中国神话选》，人民文学出版社，2005年(2）刘城淮：《中国上古神话》，上海文艺出版社，1988年。（3）叶桂刚、王贵元：《中国古代歌谣精品赏析》，北京广播学院出版社，1993年。（4）赵逵夫注评：《诗经》，凤凰出版社，2011年。（5）周振甫：《诗经译注》，中华书局，2013年。（6）袁梅：《诗经译注》，齐鲁书社，1985年。（7）姚小鸥：《诗经译注》（上下），当代世界出版社，2009年。（8）程俊英：《诗经译注》，上海古籍出版社，2010年。（9）李山：《诗经析读》，南海出版公司，2003年。（10）李山：《诗经的文化精神》，东方出版社，1997年。（11）杨伯峻：《春秋左传选注》（全四册），中华书局，1981年。（12）朱东润：《左传选》，上海古籍出版社，2007年。（13）沈玉成：《左传译文》，中华书局，1981年。（14）牛鸿恩等：《战国策选注》，天津古籍出版社，1984年。（15）章培恒、安平秋、马樟根、任重、霍旭东：《战国策选译（修订版）》，凤凰出版社，2011年。（16）杨伯峻：《论语译注》，中华书局，1981年。17）金良年：《论语译注》，上海书店，2003年。（18）余培林：《生命的大智慧一《老子）》，河北人民出版社，1988年。（19）任继愈：《老子新译》，上海古籍出版社，1985年。(21）张松辉：《老子导读》，中国国际广播出版社，2009年。(22）陈鼓应：《老子注译及评介（修订增补本）》，中华书局，2009年。（23）杨伯峻：《孟子选译》，人民文学出版社，1988年。（24）刘聿鑫、刘晓东：《孟子选译》，凤凰出版社，2011年。(25）陈鼓应：《庄子今注今译（最新修订版）》，商务印书馆，2007年。(26）陆永品：《庄子选译》，人民文学出版社，2003年。（27）章培恒、安平秋、马樟根、马美信：《庄子选译（修订版）》，凤凰出版社，2011年。（28）洪兴祖撰、白化文等点校：《楚辞补注》，中华书局，2002年。（29）赵夫：《屈骚探幽（修订本）》，甘肃人民出版社，1998年（30）姜亮夫：《重订屈原赋校注》，天津古籍出版社，1987年。（31）李山：《楚辞选译》，中华书局，2005年。（32）周秉高：《楚辞解析》，内蒙古大学出版社，2003年。（33）徐建华：《楚辞选译（修订版）》，凤凰出版社，2011年。（34）汤炳正、李大明、李诚、熊良智：《楚辞今注》，上海古籍出版社，1996年。（35）马茂元：《楚辞选》，人民文学出版社，2002年。（36）（台湾）杨胤宗：《屈赋新笔一九章篇》，中国友谊出版公司，1985年。（37）董楚平：《楚辞译注》，上海古籍出版社，1986年。（38）北大中文系编：《先秦文学史参考资料》，中华书局，1990年。（39）林庚、冯沅君：《中国历代诗歌选》（有关部分），人民文学出版社，1988年。（40）刘盼遂、郭预衡：《中国历代散文选》（有关部分），北京出版社，1980年
2.推荐阅读书目 （1）袁珂：《中国神话选》，人民文学出版社，2005年。 （2）刘城淮：《中国上古神话》，上海文艺出版社，1988年。 （3）叶桂刚、王贵元：《中国古代歌谣精品赏析》，北京广播学院出版社，1993年。 （4）赵逵夫注评：《诗经》，凤凰出版社，2011年。 （5）周振甫：《诗经译注》，中华书局，2013年。 （6）袁梅：《诗经译注》，齐鲁书社，1985年。 （7）姚小鸥：《诗经译注》（上下），当代世界出版社，2009年。 （8）程俊英：《诗经译注》，上海古籍出版社，2010 年。 （9）李山：《诗经析读》，南海出版公司，2003年。 （10）李山：《诗经的文化精神》，东方出版社，1997年。 （11）杨伯峻:《春秋左传选注》（全四册），中华书局，1981年。 （12）朱东润：《左传选》，上海古籍出版社，2007年。 （13）沈玉成：《左传译文》，中华书局，1981年。 （14）牛鸿恩等：《战国策选注》，天津古籍出版社，1984年。 （15）章培恒、安平秋、马樟根、任重、霍旭东：《战国策选译（修订版）》，凤凰出版社， 2011年。 （16）杨伯峻：《论语译注》，中华书局，1981年。 （17）金良年：《论语译注》，上海书店，2003年。 （18）余培林：《生命的大智慧——〈老子〉》，河北人民出版社，1988年。 （19）任继愈：《老子新译》，上海古籍出版社，1985年。 （21）张松辉：《老子导读》，中国国际广播出版社，2009年。 （22）陈鼓应：《老子注译及评介（修订增补本）》，中华书局，2009年。 （23）杨伯峻：《孟子选译》，人民文学出版社，1988年。 （24）刘聿鑫、刘晓东：《孟子选译》，凤凰出版社，2011年。 （25）陈鼓应：《庄子今注今译（最新修订版）》，商务印书馆，2007年。 （26）陆永品：《庄子选译》，人民文学出版社，2003年。 （27）章培恒、安平秋、马樟根、马美信：《庄子选译（修订版）》，凤凰出版社，2011年。 （28）洪兴祖撰、白化文等点校：《楚辞补注》，中华书局，2002年。 （29）赵逵夫：《屈骚探幽（修订本）》，甘肃人民出版社，1998年。 （30）姜亮夫：《重订屈原赋校注》，天津古籍出版社，1987年。 （31）李山：《楚辞选译》，中华书局，2005年。 （32）周秉高：《楚辞解析》，内蒙古大学出版社，2003年。 （33）徐建华：《楚辞选译（修订版）》，凤凰出版社， 2011年。 （34）汤炳正、李大明、李诚、熊良智：《楚辞今注》，上海古籍出版社，1996年。 （35）马茂元：《楚辞选》，人民文学出版社，2002年。 （36）（台湾）杨胤宗：《屈赋新笺——九章篇》，中国友谊出版公司，1985年。 （37）董楚平：《楚辞译注》，上海古籍出版社，1986年。 （38）北大中文系编：《先秦文学史参考资料》，中华书局，1990年。 （39）林庚、冯沅君：《中国历代诗歌选》（有关部分），人民文学出版社，1988年。 （40）刘盼遂、郭预衡：《中国历代散文选》（有关部分），北京出版社，1980年
3.学习要求随教学进度，学生可根据推荐书目自行选择阅读，做好读书笔记。读书笔记可作为课外讨论和毕业论文的资料。4.时间安排晚自习或课余时间。5.评价方式通过课堂问答、查看读书标注和读书笔记等形式进行检查。(二）课外讨论1.目标拓展课堂教学内容；强化学生对课堂教学内容的理解和思考；指导学生学会文献检索和综述；培养学生提出问题和分析问题，特别是对新观点、新方法的敏感度；培养学生口头表达的能力。2.讨论内容讨论内容见课外作业题。3.讨论要求讨论要论题集中，能比较系统、深入地思考有关问题4.时间安排晚自习或课余时间。5.评价方式将全班学生按宿舍或兴趣分为若干合作学习小组，并确定小组召集人。每个组员都必须积极搜集、整合资料，并形成书面材料，在小组内交流，形成小组综言材料。然后推荐出小组主发言人在全班进行交流。主发言人发言结束后，组员进行补充，然后由其他小组的同学质疑、提问，互相交流，最后给出成绩。(三）熟读与背诵1.目标通过熟读、背诵文学作品的名篇（或片段），积累作品知识，陶冶情操，提高鉴赏能力。2.内容(1）神话背诵6篇：《盘古开天辟地》《女娲补天》《禹治水》《夸父逐日》《精卫填海》《共工怒触不周山》。(2）《诗经》熟读4篇：《大雅·生民》《郑风·漆》《风·七月》《风·东山》。背诵12篇：《周南·关睢》《周南·桃天》《周南·茉苣》《卫风·静女》《卫风·氓》《卫风·伯兮》《王风·君子于役》《魏风·伐檀》《魏风·硕鼠》《秦风·兼》《秦风·无衣》《小雅·采薇》。（3）叙事散文
3.学习要求 随教学进度，学生可根据推荐书目自行选择阅读，做好读书笔记。读书笔记可作为课外讨论和毕 业论文的资料。 4.时间安排 晚自习或课余时间。 5.评价方式 通过课堂问答、查看读书标注和读书笔记等形式进行检查。 （二）课外讨论 1.目标 拓展课堂教学内容；强化学生对课堂教学内容的理解和思考；指导学生学会文献检索和综述；培 养学生提出问题和分析问题，特别是对新观点、新方法的敏感度；培养学生口头表达的能力。 2.讨论内容 讨论内容见课外作业题。 3.讨论要求 讨论要论题集中，能比较系统、深入地思考有关问题。 4.时间安排 晚自习或课余时间。 5.评价方式 将全班学生按宿舍或兴趣分为若干合作学习小组，并确定小组召集人。每个组员都必须积极搜 集、整合资料，并形成书面材料，在小组内交流，形成小组综言材料。然后推荐出小组主发言人在 全班进行交流。主发言人发言结束后，组员进行补充，然后由其他小组的同学质疑、提问，互相交 流，最后给出成绩。 （三）熟读与背诵 1.目标 通过熟读、背诵文学作品的名篇（或片段），积累作品知识，陶冶情操，提高鉴赏能力。 2.内容 （1）神话 背诵6篇：《盘古开天辟地》《女娲补天》《鲧禹治水》《夸父逐日》《精卫填海》《共工怒触 不周山》。 （2）《诗经》 熟读4篇：《大雅•生民》《郑风·溱洧》《豳风•七月》《豳风•东山》。 背诵12篇：《周南•关雎》《周南•桃夭》《周南•芣苢》《卫风•静女》《卫风•氓》《卫风•伯 兮》《王风•君子于役》《魏风•伐檀》《魏风•硕鼠》《秦风•蒹葭》《秦风•无衣》《小雅•采 薇》。 （3）叙事散文
熟读5篇：《秦晋毅之战》《晋公子重耳之亡》《晋楚城濮之战》《苏秦始将连横》《邹忌讽齐威王纳谏》。背诵2篇：《曹岁论战》、《烛之武退秦师》。（4）说理散文熟读5篇：《《齐桓晋文之事章》《齐人有一妻一妾》《丁解牛》《扁鹊见蔡桓公》《棘刺之端为母猴》。背诵12篇：《天下皆知美之为美》《小国寡民》《学而时习之》《《吾十有五而志于学》《贤哉回也》《侍坐章》《鱼我所欲也章》《舜发于亩之中》《庄周梦蝶》《逍遥游》（(第一段）、《劝学》（节选）。（5）楚辞熟读4篇：《离骚》第一大段、《哀郢》《湘君》《九辩》（第一段）。背诵4篇：《《国砀》《湘夫人》《山鬼》。3.要求要求每个学生都要熟读规定篇目。能够背诵80%以上的规定篇目。4.时间安排按照任课教师的教学进度进行背诵。5.评价方式对学生的背诵情况进行检测，任课教师通常可采用以下方法：（1）课后集中默写；（2）课后当面逐个背诵）（3）出题进行卷面测试。（四）课外作业1.目标消化吸收课堂教学内容，督促学生自学。2.作业内容神话部分：（1）什么叫神话？古代神话的产生原因？（2）举例说明古代神话的内容（3）简述中国神话的特点及其蕴涵的民族精神。《诗经》部分：（1）《诗经》的编集、运用和流传情况怎样？(2）名词解释：“风”、“雅"、"颂"。“赋"、"比"、"兴"。（3）简述《诗经》的主要内容。（4）试论《诗经》的艺术特色。（5）分析《东山》《君子于役》《采薇》等作品征人思妇的情感表现特点。（6）试述《诗经》的文学史地位及影响。叙事散文部分：（1）名词解释：春秋笔法。春秋三传。（2）简述我国古代书面文学的萌芽和发展状况。（3）简述《尚书》文章的特点。（4）论述《左传》叙事、写人、记言的特点
熟读5篇：《秦晋殽之战》《晋公子重耳之亡》《晋楚城濮之战》《苏秦始将连横》《邹忌讽齐 威王纳谏》。 背诵2篇：《曹刿论战》、《烛之武退秦师》。 （4）说理散文 熟读5篇：《齐桓晋文之事章》《齐人有一妻一妾》《庖丁解牛》《扁鹊见蔡桓公》《棘刺之端 为母猴》。 背诵12篇：《天下皆知美之为美》《小国寡民》《学而时习之》《吾十有五而志于学》《贤哉回 也》《侍坐章》《鱼我所欲也章》《舜发于畎亩之中》《庄周梦蝶》《逍遥游》（第一段）、《劝 学》（节选）。 （5）楚辞 熟读4篇：《离骚》第一大段、《哀郢》《湘君》《九辩》（第一段）。 背诵4篇：《国殇》《湘夫人》《山鬼》。 3.要 求 要求每个学生都要熟读规定篇目。能够背诵80％以上的规定篇目。 4.时间安排 按照任课教师的教学进度进行背诵。 5.评价方式 对学生的背诵情况进行检测，任课教师通常可采用以下方法： （1）课后集中默写； （2）课后当面逐个背诵； （3）出题进行卷面测试。 （四）课外作业 1.目标 消化吸收课堂教学内容，督促学生自学。 2.作业内容 神话部分： （1）什么叫神话？古代神话的产生原因？ （2）举例说明古代神话的内容。 （3）简述中国神话的特点及其蕴涵的民族精神。 《诗经》部分： （1）《诗经》的编集、运用和流传情况怎样？ （2）名词解释："风"、"雅"、"颂"。"赋"、"比"、"兴"。 （3）简述《诗经》的主要内容。 （4）试论《诗经》的艺术特色。 （5）分析《东山》《君子于役》《采薇》等作品征人思妇的情感表现特点。 （6）试述《诗经》的文学史地位及影响。 叙事散文部分： （1）名词解释：春秋笔法。春秋三传。 （2）简述我国古代书面文学的萌芽和发展状况。 （3）简述《尚书》文章的特点。 （4）论述《左传》叙事、写人、记言的特点
（5）简述《国语》的艺术特点（6）试论《战国策》的艺术成就。说理散文部分：（1）简述说理散文发展的三阶段（2）简述《论语》的文学特色。（3）试述《孟子》散文的艺术特色。（4）试以《逍遥游》为例分析《庄子》散文的主要特色。（5）简述《荀子》《韩非子》的写作特点楚辞部分：（1）试述楚辞产生的文化背景（2）简述楚辞体的主要特点。（3）试论《离骚》的结构、内容和艺术特色。（4）以《湘夫人》和《山鬼》为例，说明《九歌》的艺术特色（5）简述屈原在文学史上的地位和影响。3.作业要求（1）能够有层次地回答问题，提倡独立思考、有感而发。（2）课外讨论和课堂提问主要围绕上列相关问题展开。4.时间安排提前布置作业，各章学习结束时完成。5.评价方式作业布置3次，批阅2次，并评分。（五）课前预习以作品选为重点。课前10分钟由学生自主朗读、背诵作品，教师巡视并指导答疑。(六）中期考核可通过抽查背诵、检查读书笔记或撰写小论文的方式进行，具体方式由任课教师根据教学实际确定
（5）简述《国语》的艺术特点。 （6）试论《战国策》的艺术成就。 说理散文部分： （1）简述说理散文发展的三阶段。 （2）简述《论语》的文学特色。 （3）试述《孟子》散文的艺术特色。 （4）试以《逍遥游》为例分析《庄子》散文的主要特色。 （5）简述《荀子》《韩非子》的写作特点。 楚辞部分： （1）试述楚辞产生的文化背景。 （2）简述楚辞体的主要特点。 （3）试论《离骚》的结构、内容和艺术特色。 （4）以《湘夫人》和《山鬼》为例，说明《九歌》的艺术特色。 （5）简述屈原在文学史上的地位和影响。 3.作业要求 （1）能够有层次地回答问题，提倡独立思考、有感而发。 （2）课外讨论和课堂提问主要围绕上列相关问题展开。 4.时间安排 提前布置作业，各章学习结束时完成。 5.评价方式 作业布置3次，批阅2次，并评分。 （五）课前预习 以作品选为重点。课前10分钟由学生自主朗读、背诵作品，教师巡视并指导答疑。 （六）中期考核 可通过抽查背诵、检查读书笔记或撰写小论文的方式进行，具体方式由任课教师根据教学实际确 定