文之中。 1、自读课文,要求: 用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。遇到不认识的字,自己用学过的方法 解决。 2、读后交流: 读了课文,你都知道了些什么? 三、感悟课文,积累语言 1、学习第1自然段 (1)学生默读课文第1自然段,思考: 你从这个自然段中知道了什么?体会到什么? (2)全班交流: ①丝绸之路的巨型雕像,矗立在西安市的玉祥门外 由这幅巨雕,联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面 ③抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁 华的场面。 ④指名读这一自然段。 2、学习2~13自然段 (1)默读课文2~13自然段,思考以下问题: 作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕,你感受到了什么?丝绸之路给你 留下了怎样的印象?你从哪里感受到的,划一划,读一读。 (2)学生小组内交流,教师巡视。 (3)全班交流,根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确以下内容: ①从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中,体会安息国欢迎场 面的隆重 ②从两国使者的互赠礼品的场面描写,体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体 现了这是中西方的经济文化交流之路。 ③张骞的两次出使西域,奠定了与西域各国的友好往来,使他们能够互通有无,赞扬 了丝绸之路,真是一条伟大的路。 (4)指导学生朗读这一部分内容,边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路 的伟大意义 新人教版五年级语文下册2丝绸之路教学设计新人教版五年级语文下册 2 丝绸之路教学设计 文之中。 1、自读课文，要求： 用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法 解决。 2、读后交流： 读了课文，你都知道了些什么？ 三、感悟课文，积累语言 1、学习第 1 自然段： ⑴ 学生默读课文第 1 自然段，思考： 你从这个自然段中知道了什么？体会到什么？ ⑵ 全班交流： ① 丝绸之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥门外。 ② 由这幅巨雕，联想到当年丝绸之路的商旅不绝的场面。 ③ 抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想象当年丝绸之路的络绎繁 华的场面。 ④ 指名读这一自然段。 2、学习 2～13 自然段： ⑴ 默读课文 2～13 自然段，思考以下问题： 作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你 留下了怎样的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。 ⑵ 学生小组内交流，教师巡视。 ⑶ 全班交流，根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： ① 从“不计其数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词中，体会安息国欢迎场 面的隆重。 ② 从两国使者的互赠礼品的场面描写，体现了这条路是中西方友好的往来之路。也体 现了这是中西方的经济文化交流之路。 ③ 张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使他们能够互通有无，赞扬 了丝绸之路，真是一条伟大的路。 ⑷ 指导学生朗读这一部分内容，边读边想象当时那种热闹繁华的场景。体会丝绸之路 的伟大意义