即可形成条理,找出规律,得出构词的要领,以便于记住单词。日语 与印欧语系诸语完全不同,其构语法是另一个样子,词素分析法用不 上。况且日语中有和语词〔日语固有的词)、汉语词(来源于汉语的 词)、造词〔受汉语影响而在日语的基础上依一定规律而创造的 词)、外来语词(主要指来自西方语言的词)以及其他等等。同是汉 语词,有音读,有训读,有音训混读。同是音读,有吴音、汉音、唐 音、宋音、现代汉语音,还有在汉语音的基础上加以日语音韵化而形 成的惯用音,等等。因此,日语单词的读法确实是千状百样,使人弄 不清,摸不定。于是学习日语的人对于记住单词甚感困难,因而迫切 希望得到简便的记词法。 诚然,日语词的状况极为复杂,况且完全用不上西方语言的词素 分析法;只有另外找寻一个办法,取得另外一个行之有效、简便可行 的记词法。根据日语的特点,日语单词的来源和构成,我们找到音训 记词法,使这一难题迎刃而解。不论日语词的来源多么复杂,构词的 状况如何多种多样,我们只要抓住音和训二者以为纲,就可形成规 律,得到系统。 为了讲清音训记词法,本书列出了日语汉字的音读和训读,自 b”行至于“”行的汉字的音读和训读,而且为每一个音读汉字 和训读汉字列举了例词。从所列材料即可明显地看出:(1)日语汉 字的音读和训读是相当稳定的。(2)总地说(就大体而论)音读或 训读的一般规律是和语词训读,汉语词音读。以上两条是总的规律, 可以概括日语单词的一般状况。首先说音读和训读相当稳定这一特 点。就是说,汉字的音读和训读是相当稳定的,前已举出,例如音 读方面,汉字“生”读做“t”,在“生”字构成的音读词中, “生”字都读“世、”。“生”字训读为“”,于是“生”字构 成的训读词中,“生”字都读“ν喜”;这是训读方面的状况。可见 不论汉字的音读法或训读法,其音的读法(音读或训读)都相当稳定 (固定),而不是时常变化的。举例如下 汉字“生”的音读为“世”,在其所构成的许多音读词中, 生”字都读做“甘以、” 生活(世《力)、生產(廿人)