于给出版社整体带来最好的经济效益,于是有理由认为“强势产品”指单位产品能带来 最大利润的产品。这里规划的最小单位是分给72个课程的书号数目,所以“产品”即 课程,“强势产品”即给该课程分配増加一个书号时,能带来最大利润的课程,这个性 质以课程的强势度来衡量 定义强势度:f=g( compete,meed 课程的强势度由市场信息决定,由于市场信息主要包含竞争力与需求两个方面,故 强势度应该是这两个因素的函数。其中竟争力 compete反映了该出版社课程k的市场潜 力,由五年的调查问卷来综合评估;需求量nedk体现在给课程k增加一个书号能带来 的销售额增量,由实际销售情况来预测。强势度作为一个综合评定指标,由预测销售力 与市场潜力两者综合作用来体现,是符合实际情况的 611竞争力 compete的确定 与竞争力相关的因素提取: 调查问卷包含的样本量与调查项都很多,首先要从问卷中提取有用信息。由于A出 版社仅关注其出版的72个课程的教材情况,假设课程之间不存在相互影响的关系,那 么只关注A出版社在其领域内的竞争力就能反映A出版社的竞争力,这样样本数量平 均减少了54%,大大简化了处理的复杂度 然后针对某一个课程,从调查项中提取出与竞争力有关的因素。分析知,其中A出 版社的地位(Q1)、课程类型A、B(Q2bA,Q2bB)、出版社代码(Q2g)和对该书的满 意度(Q)这4个因素起主要作用,教材获得方式(Q2f)和是否为旧书(Q2k)为次 要因素,其他为无关因素。考虑到旧书与否完全由获得方式决定,且统计得到以方式1 构书的调查样本占了总样本的95%,其数据差异性不大,所以暂不考虑教材获得方式的 影响,由以下四个因素来表征竞争力: 记 condition a:Q2g=Pll5&Q2a=k(A出版社出版的第k门课程) 因素一:定义平均满意度: (021A+O21B+02/C+O2lD) N(A) 因素二:定义市场占有率: N(1≤Q2a≤72) 因素三:定义A出版社的平均地位: (6-Q1) dk N(O2a=k) 因素四:定义课程类型指标- 4 - 于给出版社整体带来最好的经济效益，于是有理由认为“强势产品”指单位产品能带来 最大利润的产品。这里规划的最小单位是分给 72 个课程的书号数目，所以“产品”即 课程，“强势产品”即给该课程分配增加一个书号时，能带来最大利润的课程，这个性 质以课程的强势度来衡量。 定义强势度： ( ,) k kk f = g compete need 课程的强势度由市场信息决定，由于市场信息主要包含竞争力与需求两个方面，故 强势度应该是这两个因素的函数。其中竞争力 k compete 反映了该出版社课程k 的市场潜 力，由五年的调查问卷来综合评估；需求量 k need 体现在给课程k 增加一个书号能带来 的销售额增量，由实际销售情况来预测。强势度作为一个综合评定指标，由预测销售力 与市场潜力两者综合作用来体现，是符合实际情况的。 6.1.1 竞争力 k compete 的确定 与竞争力相关的因素提取： 调查问卷包含的样本量与调查项都很多，首先要从问卷中提取有用信息。由于 A 出 版社仅关注其出版的 72 个课程的教材情况，假设课程之间不存在相互影响的关系，那 么只关注 A 出版社在其领域内的竞争力就能反映 A 出版社的竞争力，这样样本数量平 均减少了 54％，大大简化了处理的复杂度。 然后针对某一个课程，从调查项中提取出与竞争力有关的因素。分析知，其中 A 出 版社的地位（Q1）、课程类型 A、B（Q2bA，Q2bB）、出版社代码（Q2g）和对该书的满 意度（Q2l）这 4 个因素起主要作用，教材获得方式（Q2f）和是否为旧书（Q2k）为次 要因素，其他为无关因素。考虑到旧书与否完全由获得方式决定，且统计得到以方式 1 构书的调查样本占了总样本的 95％，其数据差异性不大，所以暂不考虑教材获得方式的 影响，由以下四个因素来表征竞争力： 记 condition A：Qg P Qa k 2 115& 2 = = （A 出版社出版的第k 门课程） 因素一：定义平均满意度： 1 (2 2 2 2 ) 4 ( ) A k Q lA Q lB Q lC Q lD m N A +++ = ∑ 因素二：定义市场占有率： 因素三：定义 A 出版社的平均地位： 2 (6 1) (2 ) Qak k Q d NQ a k = − = = ∑ 因素四：定义课程类型指标： ( ) (1 2 72) k N A z N Qa = ≤ ≤