大变化，感受科教兴国战略的紧迫性和现实性，了解社会的发展和发 展中所遇到的问题等等，这有助于学生深刻理解邓小平理论，使学与 用结合，理论与实践结合。 灵活多样的学习活动的开展，可以使理论学习打破冷面孔，更加 贴近学生的真实情况，也就更加深入学生的内心世界，从而必将会使 理论学习在思想教育上，在人才培养中发挥出更加积极的作用。 三、教学目标 (一)知识目标 通过本专题的学习，学生能够深刻理解邓小平理论回答的基本问 题和主要内容，明确邓小平理论的历史地位。通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被证明 是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现 国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会 主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 (二)能力目标 通过学习，让学生系统认知邓小平理论，能够运用邓小平理论解 读当代社会问题，坚定走中国特色社会主义道路的自信。 (三)情感目标 通过学习让学生明白理论源于实践的需要，是担当时代责任、解 决时代课题的成果，从而有意塑造自我、主动担当，为实现中华民族 伟大复兴的中国梦努力奋斗！ 四、教学重难点 2/372 / 37 大变化，感受科教兴国战略的紧迫性和现实性，了解社会的发展和发 展中所遇到的问题等等，这有助于学生深刻理解邓小平理论，使学与 用结合，理论与实践结合。 灵活多样的学习活动的开展，可以使理论学习打破冷面孔，更加 贴近学生的真实情况，也就更加深入学生的内心世界，从而必将会使 理论学习在思想教育上，在人才培养中发挥出更加积极的作用。 三、教学目标 （一）知识目标 通过本专题的学习，学生能够深刻理解邓小平理论回答的基本问 题和主要内容，明确邓小平理论的历史地位。通过学习，学生能够明 确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被证明 是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现 国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会 主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。 （二）能力目标 通过学习，让学生系统认知邓小平理论，能够运用邓小平理论解 读当代社会问题，坚定走中国特色社会主义道路的自信。 （三）情感目标 通过学习让学生明白理论源于实践的需要，是担当时代责任、解 决时代课题的成果，从而有意塑造自我、主动担当，为实现中华民族 伟大复兴的中国梦努力奋斗！ 四、教学重难点