C、强qing强迫勉强强求强词夺理 D、塞se堵塞阻塞要塞闭塞 4、所运用的修辞方法与其他三句不同的一项是() A、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 B、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 D、如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 二、填空题(20分) 5、《最后一课》的体裁是 作者 是 国作家。课文中着力塑造了 生和 两个主要人物。 参考谷案 知识点:字音 析:本题主要考查对字音的掌握。 A项中“惩罚”的“惩”应读二声:B项中“膝头”的“膝”应读x:C项中“祈祷”的“祈”应读二声。D项正确, 气氛”的“氛”和“邮递员”的“邮”的读音需要注意 知识点:字形 解析:本题主要考查对字形的掌握。 B项中“喧闹”的“喧”要和形似字“暄”区别开来,“暄”的意思是“太阳的温暖”或“松软、松散”,可组词 为“寒暄”或“暄土”等:C项中“赚钱”的“赚”注意与形似字“道歉”的“歉”区别:D项中“溜冰”的“溜”要 和形似字“遛鸟”的“遛”区别开来。A项正确。需要注意的是,“婉转”与“宛转”通用。 答案;C 知识点:多音多义字 解析:本题主要考查对多音多义字的掌握。 A项中“铁杆”和“笔杆”的“杆”应读三声;B项中“请帖”的“帖”应读三声,“碑帖、字帖”的“帖”应读 四声:D项中“要塞”的“塞”应读sdi。C、强 qiǎng 强迫 勉强 强求 强词夺理 D、塞 sè 堵塞 阻塞 要塞 闭塞 4、所运用的修辞方法与其他三句不同的一项是（ ） A、亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 B、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 C、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 D、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 二、填空题（20 分） 5、《最后一课》的体裁是 ，作者 ，是 国作家。课文中着力塑造了 先 生和 两个主要人物。 参 考 答 案 一、 1、 答 案：D 知识点：字音 解 析：本题主要考查对字音的掌握。 A 项中“惩罚”的“惩”应读二声；B 项中“膝头”的“膝”应读 xī；C 项中“祈祷”的“祈”应读二声。D 项正确， “气氛”的“氛”和“邮递员”的“邮”的读音需要注意。 2、 答 案：A 知识点：字形 解 析：本题主要考查对字形的掌握。 B 项中“喧闹”的“喧”要和形似字“暄”区别开来，“暄”的意思是“太阳的温暖”或“松软、松散”，可组词 为“寒暄”或“暄土”等；C 项中“赚钱”的“赚”注意与形似字“道歉”的“歉”区别；D 项中“溜冰”的“溜”要 和形似字“遛鸟”的“遛”区别开来。A 项正确。需要注意的是，“婉转”与“宛转”通用。 3、 答 案：C 知识点：多音多义字。 解 析：本题主要考查对多音多义字的掌握。 A 项中“铁杆”和“笔杆”的“杆”应读三声；B 项中“请帖”的“帖”应读三声，“碑帖、字帖”的“帖”应读 四声；D 项中“要塞”的“塞”应读 sài。 4