了国,当了奴隶,如果牢记祖国语言就永远不会忘记自己的祖国,就会随时激发爱国心和对敌斗争 的意志,永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争,所以说这好像拿着一把打开监狱大门的钥匙(这 (四)这篇小说的中心是什么?作者是通过哪些材料来表现中心意思的? 通过对最后一课的生动描述,反映了以韩麦尔先生为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现出 的深厚的爱国主义情感以及对侵略者的无比仇恨 作者通过①上学路上小弗郎士看到天气暖和、晴朗,画眉鸟在林边宛转歌唱,普鲁士士兵在操练,布 牌前站着许多人。优美的自然环境与沉闷的社会环境形成鲜明对比,暗示美好的国土沦丧,法兰西民族 遭遇不幸:②格外安静的教室,身穿礼服、神色庄严的老师,用颤抖的手翻着破旧的初级课本的镇上的人 们,这一切说明人们内心极度悲愤,并说明法国人民不甘被奴役,对自己的祖国、自己的民族深挚的眷恋 与热爱:③小弗郎士的心理活动描写贯穿全文始终。他的思想感情的变化归纳为:贪玩不爱学习——看到 教室中种种不寻常情景后感到吃惊—一知道这是最后一堂法语课后万分难过一一对自己过去的行为深深懊 悔—一对课本,对老师恋恋不舍—一明白了学好祖国语言的深刻意义一一理解老师,仇恨侵略者:④表现 韩麦尔先生强烈的爱国主义思想感情。一个普普通通的祖国语言(母语)教师的职业和国家的命运紧紧连 在一起的 最后一课》在线测试 选择题(80分) 1、下列加红字注音完全正确的一项是() A、诧异(cha)惩罚( cheng)郝叟(sou) B、哽咽(gng)要挟(xie)膝头(qi) C、祈祷(q1)柏林(b6)踱方步(duo) D、气氛(en)挨打(di)邮递员(you 2、没有错别字的一项是() A、钥匙懊悔宛转督学 B、懊悔纪念紫藤暄闹 C、磨损歉钱视察糊涂 D、遛冰耐心忠诚忧愁 3、多音多义字按所给读音组词完全正确的是() A、杆gn旗杆栏杆铁杆笔杆 B、帖妥帖请帖碑帖字帖亡了国，当了奴隶，如果牢记祖国语言就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激发爱国心和对敌斗争 的意志，永远不会忘记为恢复国土争取自由、解放而斗争，所以说这好像拿着一把打开监狱大门的钥匙（这 是一个隐喻）。 （四）这篇小说的中心是什么？作者是通过哪些材料来表现中心意思的？ 通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现出 的深厚的爱国主义情感以及对侵略者的无比仇恨。 作者通过①上学路上小弗郎士看到天气暖和、晴朗，画眉鸟在林边宛转歌唱，普鲁士士兵在操练，布 告牌前站着许多人。优美的自然环境与沉闷的社会环境形成鲜明对比，暗示美好的国土沦丧，法兰西民族 遭遇不幸；②格外安静的教室，身穿礼服、神色庄严的老师，用颤抖的手翻着破旧的初级课本的镇上的人 们，这一切说明人们内心极度悲愤，并说明法国人民不甘被奴役，对自己的祖国、自己的民族深挚的眷恋 与热爱；③小弗郎士的心理活动描写贯穿全文始终。他的思想感情的变化归纳为：贪玩不爱学习——看到 教室中种种不寻常情景后感到吃惊——知道这是最后一堂法语课后万分难过——对自己过去的行为深深懊 悔——对课本，对老师恋恋不舍——明白了学好祖国语言的深刻意义——理解老师，仇恨侵略者；④表现 韩麦尔先生强烈的爱国主义思想感情。一个普普通通的祖国语言（母语）教师的职业和国家的命运紧紧连 在一起的。 最后一课》在线测试 一、选择题（80 分） 1、下列加红字注音完全正确的一项是（ ） A、诧异(chà) 惩罚(chěng) 郝叟(sǒu) B、哽咽(gěng) 要挟(xié) 膝头(qī) C、祈祷(qǐ) 柏林(bó) 踱方步(duó) D、气氛(fēn) 挨打(ái) 邮递员(yóu) 2、没有错别字的一项是（ ） A、钥匙 懊悔 宛转 督学 B、懊悔 纪念 紫藤 暄闹 C、磨损 歉钱 视察 糊涂 D、遛冰 耐心 忠诚 忧愁 3、多音多义字按所给读音组词完全正确的是（ ） A、杆 gān 旗杆 栏杆 铁杆 笔杆 B、帖 tiē 妥帖 请帖 碑帖 字帖