12科学与方法 外行人的眼硝和科学家的眼睛。但是，唯有名副其实的物理学 家才知道如问观案，把其类似是深刻的但却是隐蔽的许多事实 结合起来的结合物是什么。牛颅(Newto)的苹果故事恐怕不 是真实的，矿地象征性的；不过，让我们把它当做真实的谈-一炎 吧。好啦，我」必须认为，在牛顿之前，好多人都看见过苹果落 地：投有一个人知道从中如何得出任何结论。假如没有能够在 事实中选择，分辨在哪些事实背后隐藏某种东西以及识别什么 正在隐藏着的精神，假如没有在未加工的事实下紫觉事实精随 的梢神，享实也许是毫无成果的。 我们在数学中正好发现同样的东西。从我们正在处理的各 种各样的要素中，我能够得到无数个不同的组合：但是，这些 组合中的一个倘若是孤立的，侧其毫无价值可言。我们常常含 辛茹苦地构造它，但是它却没有效用，也许至多不过是为初等教 育提供综习面已、当这个组合在一组类似的组合中找到了位置 时，当我们生意到这神类似时，它就完全是另外…个样子了。我 们就不斥是面对一个事实，而是面对一个定律。在那夫，真正 的发现者将不是耐心地建造某些组合的工匠：真正的发现者将 是揭示它们的亲缘关系的人。前者看到的只是未加工的事实。 只有后者才能察觉到事实的精髓。住往为了确定这种亲缘关 系，足以使他构思出新名词，这个名同是有创造力的。科学史向 我们提供了大鼠的大家熟知的例子。 著名的维也纳哲学家马赫曾经说过，科学的作用在于产尘 思维经济，汇像机器*生劳力经济一一样。这是十分正确的。原 始人用他的平指或借助卵石来算。在给儿宜教乘法表时，我 们使他们以气竹省了用无数堆卵石进行什算的辛劳。某人已经 发现，用卵石或其他东西计算，6乘7等于42，他特意把这个结 果记录下来，因此我们]不需要重复它了。他没有白费他的时间， 即使他是为消造而计算的：他的运算只花了两分钟；如果十亿个