其实是:为自己明确一个比较容易实现的目标,并为之努力,就能积小胜为大胜。 由此生发:眼中不能只有大目标,把大目标化为一个个小目标,更容易实现;人 生又何尝不是如此呢?在确定人生目标时,要实事求是,量力而行,不可好髙骛 远,贪多求大。把其中的道理思考明白了,写成何种体裁的文章就不是什么难事 提醒学生:把生活中经历过的类似故事、所读文章中与其类似的意思,能够 讲给其他同学听。虽说是“讲话”,但也要写一份“讲话提纲”把所讲的内容列 为几个方面,以此形成提纲。就某种意义而言,其实就是要列出文章的整体框架 或写成一篇文章 四、例文引导 范文赏析:《迟到》 场景:教室 人物:男老师女学生 时间:白天 男老师讲课,女学生突然推门进,老师停下,盯着女学生 学生:(吐舌头)老师 老师:(严肃的)你看看几点了? 学生:(无辜)对不起老师,我没带表,手机又没电了,所以我也不知道几点了, 您如果真的想知道您就问问其他同学吧,我来的比较晩,走的比较急,您就先让 我休息一下,喘口气吧。(欲走) 老师:(生气)站住!你不明白我的话吗?这么大学生上课迟到了难道还不知道 学生:(装傻)老师别生气,我没带表,真不知道迟到还好您提醒我,现在知道 了,谢谢老师!(又欲走) 老师:谢什么谢,你怎么这么多话,知道迟到了还走? 学生:老师是您把问题弄的颠倒了,我是先往里走,后知您把事情发生的时间顺 序弄错了 老师:(更气)什么乱七八糟的,我是问你知道错吗? 学生:(淘气)我现在已经知道了,老师还有其他事吗? 老师:没什么事,你知道错了那知道该怎么做了吧 学生:(天真)您是问该怎么做?老师您不知道该怎么做吗? 老师:(吐血)我是问你该怎么做?其实是：为自己明确一个比较容易实现的目标，并为之努力，就能积小胜为大胜。 由此生发：眼中不能只有大目标，把大目标化为一个个小目标，更容易实现；人 生又何尝不是如此呢？在确定人生目标时，要实事求是，量力而行，不可好高骛 远，贪多求大。把其中的道理思考明白了，写成何种体裁的文章就不是什么难事 了。 提醒学生：把生活中经历过的类似故事、所读文章中与其类似的意思，能够 讲给其他同学听。虽说是“讲话”，但也要写一份“讲话提纲”，把所讲的内容列 为几个方面，以此形成提纲。就某种意义而言，其实就是要列出文章的整体框架 或写成一篇文章。 四、例文引导 范文赏析：《迟到》 场景：教室 人物：男老师女学生 时间：白天 男老师讲课，女学生突然推门进，老师停下，盯着女学生。 学生：（吐舌头）老师~~ 老师：（严肃的）你看看几点了？ 学生：（无辜）对不起老师，我没带表，手机又没电了，所以我也不知道几点了， 您如果真的想知道您就问问其他同学吧，我来的比较晚，走的比较急，您就先让 我休息一下，喘口气吧。（欲走） 老师：（生气）站住！你不明白我的话吗？这么大学生上课迟到了难道还不知道 吗？ 学生：（装傻）老师别生气，我没带表，真不知道迟到还好您提醒我，现在知道 了，谢谢老师！（又欲走） 老师：谢什么谢，你怎么这么多话，知道迟到了还走？ 学生：老师是您把问题弄的颠倒了，我是先往里走，后知您把事情发生的时间顺 序弄错了。 老师：（更气）什么乱七八糟的，我是问你知道错吗？ 学生：（淘气）我现在已经知道了，老师还有其他事吗？ 老师：没什么事，你知道错了那知道该怎么做了吧 。 学生：（天真）您是问该怎么做？老师您不知道该怎么做吗？ 老师：（吐血）我是问你该怎么做？