第三部分为天然有机化合物、合成高分子化合物及绿色有机合成简介。三部分既 有严格逻辑区别又有相互联系 三、与教学计划中前后课程的关系 有机化学(工)前接有机化学(工),后续天然有机化学、绿色化学等有机化学 顶部开放课程。因此,教师在讲课过程中要有意识的联系有机化学(I)的有关知 识,并渗透绿色化学的理念和有关內容。 四、教学方法 在“有机化学(工)”的教学中,根据教育学中关于教学方法的一般原理,结 合“有机化学(Ⅱ)”的课程特点,在启发式教学的基础上应灵活使用多种教学 方法。 探索式教学方法∶根据“有机化学(Ⅱ)中对于探索反应机理的章节,给出 化学实验事实的基础上,引导学生思考,寻找答案,教师引导学生对问题进行分 析,经过师生共同探索,得出比较正确的答案,对照硏究成果,再提出没有解决 的问题,留给学生今后从事化学教育,化学硏究中进一步探索。 学导式教学方法:本门课程中的部分内容有可能通过自学掌握的特点。可 采取教师布置题目一学生通过查阅资料一学生系统准备一教师指一个或几个 学生在课堂上讲解—教师总结一学生作一些相关问题这样一个环环相扣的方 法,调动了学生的学习积极性。 范例式教学方法∶在课堂上通过精选的知识和精选的案例,使学生掌握一般 的,有普遍意乂的内容。这种方法经过如下几个环节:教师精选知识→教师课堂 讲授→教师分析个别案例重的蕴含的一般特点→学生理解→教师归纳方法→学 生掌握方法2 第三部分为天然有机化合物、合成高分子化合物及绿色有机合成简介。三部分既 有严格逻辑区别又有相互联系。 三、与教学计划中前后课程的关系 有机化学(Ⅱ)前接有机化学(Ⅰ)，后续天然有机化学、绿色化学等有机化学 顶部开放课程。因此，教师在讲课过程中要有意识的联系有机化学(Ⅰ)的有关知 识，并渗透绿色化学的理念和有关内容。 四、教学方法 在“有机化学(Ⅱ)”的教学中，根据教育学中关于教学方法的一般原理，结 合“有机化学(Ⅱ)” 的课程特点，在启发式教学的基础上应灵活使用多种教学 方法。 探索式教学方法：根据“有机化学(Ⅱ)”中对于探索反应机理的章节，给出 化学实验事实的基础上，引导学生思考，寻找答案，教师引导学生对问题进行分 析，经过师生共同探索，得出比较正确的答案，对照研究成果，再提出没有解决 的问题，留给学生今后从事化学教育，化学研究中进一步探索。 学导式教学方法：本门课程中的一部分内容有可能通过自学掌握的特点。可 采取教师布置题目—-学生通过查阅资料—学生系统准备—教师指一个或几个 学生在课堂上讲解—教师总结—学生作一些相关问题这样一个环环相扣的方 法，调动了学生的学习积极性。 范例式教学方法：在课堂上通过精选的知识和精选的案例，使学生掌握一般 的，有普遍意义的内容。这种方法经过如下几个环节：教师精选知识→教师课堂 讲授→教师分析个别案例重的蕴含的一般特点→学生理解→教师归纳方法→学 生掌握方法