盾、探寻新路径。 评分:本题2分。 25.答题要点:紧扣“潜心分析”“好奇(质疑、设问、审视)”“创新” 这三个要点组织语句。 评分标准:本题3分。答出“潜心分析”1分,“好奇(质疑、设问、审视)”1分,答出 “创新”1分 丰台区 2018届北京各区初三一模语文试卷分类汇编(议论文阅读)教师版 2018西城一模 (三)阅读《“弱德”之美与“群德”之善》,完成24-26题。(共7分) 弱德”之美与“群德”之善 李斌 ①有人主张“该出手时就出手”,有人推崇“己所不欲,勿施于人”,如何在“公德” 二字面前“做好自己”?不妨先听听这样两种观点。 ②一种是“弱德”说。学者叶嘉莹曾感叹:“我不想从别人那里去争什么,只是把自己 持守住了,在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。”当今社会上许多人以强者为德,提倡 争夺和竞争,但实际上“弱”才是品德。以退为进,何尝不是一种进步? ③一种是“群德”说。梁启超批评古人束身寡过的做法,“合群之德者,以一身对于 群,常肯绌身而就群”。在他看来,缺少“群德”是国家衰落的一大本源,“今吾中国所以 日即衰落者,岂有他哉,束身寡过之善士太多,享权利而不尽义务,人人视其所负于群者如 无有焉”。以群为德,何尝不是一种智慧? ④“弱德”不是无为,而是内向修身有所为,外向克己有所不为。从广场舞扰民、远光 灯肇事,到闯红灯、乱插队,生活中的道德困境,很多都是由内向修身、外向克己不足引起 的。看来,"弱德”建设关键在先善其身。“弱德”的价值就在于,强调行使权利、主张诉 求应有边界意识,不以个人举止打扰别人权利,不因自我存在妨碍他人自由,达成自己和外 界的和而不同 ⑤相较“弱德”,“群德”侧重向善而为、见义敢为,达成的是公众利益的和合共进 “群德”之于道德建设,关键在相善其群。见摔不扶、临危不救,乱砍滥伐、污染环境,公 地悲剧、丛林法则,道德之所以会“摔跤”,“群德”不彰是重要根源。超越个人、关怀公8 盾、探寻新路径。 评分：本题 2 分。 25. 答题要点： 紧扣“潜心分析”“好奇（质疑、设问、审视）”“创新” 这三个要点组织语句。 评分标准：本题 3 分。答出“潜心分析”1 分，“好奇（质疑、设问、审视）”1 分，答出 “创新”1 分。 丰台区 2018 届北京各区初三一模语文试卷分类汇编（议论文阅读）教师版 2018 西城一模 （三）阅读《“弱德”之美与“群德”之善》，完成 24—26 题。（共７分） “弱德”之美与“群德”之善 李斌 ○1 有人主张“该出手时就出手”，有人推崇“己所不欲，勿施于人”，如何在“公德” 二字面前“做好自己”？不妨先听听这样两种观点。 ②一种是“弱德”说。学者叶嘉莹曾感叹：“我不想从别人那里去争什么，只是把自己 持守住了，在任何艰难困苦中都尽到了自己的责任。”当今社会上许多人以强者为德，提倡 争夺和竞争，但实际上“弱”才是品德。以退为进，何尝不是一种进步？ ③一种是“群德”说。梁启超批评古人束身寡过的做法，“合群之德者，以一身对于一 群，常肯绌身而就群”。在他看来，缺少“群德”是国家衰落的一大本源，“今吾中国所以 日即衰落者，岂有他哉，束身寡过之善士太多，享权利而不尽义务，人人视其所负于群者如 无有焉”。以群为德，何尝不是一种智慧？ ④“弱德”不是无为，而是内向修身有所为，外向克己有所不为。从广场舞扰民、远光 灯肇事，到闯红灯、乱插队，生活中的道德困境，很多都是由内向修身、外向克己不足引起 的。看来，＂弱德＂建设关键在先善其身。“弱德”的价值就在于，强调行使权利、主张诉 求应有边界意识，不以个人举止打扰别人权利，不因自我存在妨碍他人自由，达成自己和外 界的和而不同。 ⑤相较“弱德”，“群德”侧重向善而为、见义敢为，达成的是公众利益的和合共进。 “群德”之于道德建设，关键在相善其群。见摔不扶、临危不救，乱砍滥伐、污染环境，公 地悲剧、丛林法则，道德之所以会“摔跤”，“群德”不彰是重要根源。超越个人、关怀公