《吆喝》教案 教学目标 知识与能力: 1.积累、运用文中相关词语。 2.了解作者及其对吆喝的口味分析 过程与方法 1.朗读课文,理清文章思路,整体把握文意。 2.揣摩语言,体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力,理解吆喝人 的生活态度 3结合实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术,能发挥自我创造能力 情感、态度与价值观: 感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。 教学重点、难点 1.文章的内容繁多而杂,指导学生将内容较多的东西有序地组织,学习 剪裁技巧。 品味语言,及作者对北京的感情 3.结合实际情况,注意收集身边的口头吆喝艺术,让学生发挥自我创造 能力。 教学时间:一课时。 教学过程 、导人 师:曾经,在人们的耳边经常会响起这样的声音:磨——剪子嘞,戗 菜——刀。这是什么声音? 生(齐):吆喝声 师:是呀,平时我们到集市上也能听到很多的吆喝声。今天我们就来听听 老北京最有特色的声音——吆喝。请同学们把课本翻到第十八课我们一起赏读 萧乾的《吆喝》。 阅读课文.整体感知——读吆喝 作者简介 (萧乾(1910--1999年) 原名萧炳乾,生于北京,蒙古族。世界闻名的记者,卓有成就的翻译家、作 家。主要著译作有《梦之谷》、《人生百味》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西 斯》等。)《吆喝》教案 教学目标 知识与能力: 1．积累、运用文中相关词语。 2．了解作者及其对吆喝的口味分析。 过程与方法： 1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意。 2．揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解吆喝人 的生活态度 3.结合实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，能发挥自我创造能力。 情感、态度与价值观： 感受京城特色的民风民俗；体验中国地方文化的魅力。 教学重点、难点 1．文章的内容繁多而杂，指导学生将内容较多的东西有序地组织，学习 剪裁技巧。 2．品味语言，及作者对北京的感情。 3．结合实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术，让学生发挥自我创造 能力。 教学时间：一课时。 教学过程 一、导人 师：曾经，在人们的耳边经常会响起这样的声音：磨——剪子嘞，戗—— 菜——刀。这是什么声音？ 生（齐）：吆喝声。 师：是呀，平时我们到集市上也能听到很多的吆喝声。今天我们就来听听 老北京最有特色的声音——吆喝。请同学们把课本翻到第十八课我们一起赏读 萧乾的《吆喝》。 二、阅读课文．整体感知——读吆喝 作者简介： （萧乾（1910――1999 年） 原名萧炳乾，生于北京,蒙古族。世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作 家。主要著译作有《梦之谷》、《人生百味》《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西 斯》等。）