2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字,用毛笔临摹字帖 3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚, 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问 题,开展讨论,解决生活中的简单问题。 四、教学措施 、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体 的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设 主要是通过”对话"的方式来实现的。 1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建 立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚， 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问 题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学措施 一、营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体 的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教 科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设 主要是通过"对话"的方式来实现的。 1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建 立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意