第二节趣味 1.主要内容：比较句及问句的表达：动词作定语的形式：形式体言「)] 和「二上」：描述自己兴趣爱好的表达。 思政元素：中日饮食文化的对比一一引导学生了解中国饮食文化，并思 考中国饮食文化对日本饮食文化的影响。加强中华优秀传统 文化教育，坚定文化自信。 2.基本概念和知识点 (1)青木这人仗中華料理尔大好老℃寸。（形容词或形容动词作谓语） 「…仗」是主题，即叙述的题目。表示人的好恶或水平高低时， 感情或能力所及的对象用「护)表示，具有这种感情或能力的人用「（住」 表示。「……」除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词 组。 (2)テ二又上)下卜D任)少L上手℃寸。 一这个句型表示“与甲相比乙更…”。「上)」是格助词，表示比较 的对象。“”部分由形容词、形容动词或表示状态的词构成。 (3) 形式体言「D」和「二上」 -在句中起和体言相同的语法作用、本身没有实质意义的词叫形式体 言。形式体言接在体言或用言连体形后，构成具有体言机能的词团。「二 上」「D」是形式体言。「D」可以表示人，也可以表示事或物：「二 上」一般表示事情、事实、内容等含义。 (4) 「形容詞、形容動嗣速用形十在石」表示状态的变化 除「体言+在石」表示一种状态变化成另一种状态外，「形容嗣 形容勳詞速用形+在」也表示状态的变化。 (5) ……右 一表示“都”。既可以构成一个句子，又可以分属两个句子。 (6)疑間嗣+「c名」和「主 「℃古」是提示助词。「℃屯」接在疑问词后，与后续的积极或肯 定含义的谓语呼应，表示全面肯定。汉语意思为“无论…都”，“全都是” 「疑問嗣+名」后续肯定表示全面肯定，后续否定则表示全面否定。 (7)「…℃老石」表示可能 「…二上邡℃老石」是一种表示可能的讲法。「動嗣連体形+二上 ℃老石」表示外部条件允许或者本身又能力做该动词表明的动作。「二 1717 第二节 趣味 1. 主要内容：比较句及问句的表达；动词作定语的形式；形式体言「の」 和「こと」；描述自己兴趣爱好的表达。 思政元素：中日饮食文化的对比－－引导学生了解中国饮食文化，并思 考中国饮食文化对日本饮食文化的影响。加强中华优秀传统 文化教育，坚定文化自信。 2. 基本概念和知识点 （1） 青木さんは中華料理が大好きです。（形容词或形容动词作谓语） ——「……は」是主题，即叙述的题目。表示人的好恶或水平高低时， 感情或能力所及的对象用「が」表示，具有这种感情或能力的人用「は」 表示。「……が……」除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词 组。 （2） テニスよりバドミントンのほうが少し上手です。 ——这个句型表示“与甲相比乙更……”。「より」是格助词，表示比较 的对象。“……”部分由形容词、形容动词或表示状态的词构成。 （3） 形式体言「の」和「こと」 ——在句中起和体言相同的语法作用、本身没有实质意义的词叫形式体 言。形式体言接在体言或用言连体形后，构成具有体言机能的词团。「こ と」「の」是形式体言。「の」可以表示人，也可以表示事或物；「こ と」一般表示事情、事实、内容等含义。 （4） 「形容詞、形容動詞連用形＋なる」表示状态的变化 ——除「体言＋なる」表示一种状态变化成另一种状态外，「形容詞、 形容動詞連用形＋なる」也表示状态的变化。 （5） ……も……も ——表示“都……”。既可以构成一个句子，又可以分属两个句子。 （6） 疑問詞＋「でも」和「も」 ——「でも」是提示助词。「でも」接在疑问词后，与后续的积极或肯 定含义的谓语呼应，表示全面肯定。汉语意思为“无论……都”，“全都是”。 「疑問詞＋も」后续肯定表示全面肯定，后续否定则表示全面否定。 （7） 「……できる」表示可能 「……ことができる」是一种表示可能的讲法。「動詞連体形＋ことが できる」表示外部条件允许或者本身又能力做该动词表明的动作。「こ