3.路线图出来了,那我这里还有路标,谁能把它们贴到上面 4.学生边贴边说。 5.你听,他是按照泉水流淌的顺序来贴路标的,事情要有顺序,写文章也是一样,也 要有一定的顺序。 第一站:学习第二自然段 1、就让我们和泉水一起来到这次旅行的第一站。谁来给大家读读这一段。 、点评,大家看,“来吧,来吧!”后面有一个符号是感叹号。谁能把它读得特别 好? 3、师范读:生评价,有问题吗? 4、少了一个来吧?为什么要2个来吧?为什么要重复两次呢?(更能表现出泉水的 热情,一个词语重复两遍就能够表达出强烈的感情,这是真的吗?验证)扣上书 我特别想让你们来就是?我特别想听你说说就是?我很想听你读读就是?我想听 你唱只歌就是?大家一起跳个舞吧就是?以后想表达强烈感情的时候就可以重复两遍。 6、我就是山里的姐姐了,你就是泉水,打个招呼好吧?泉水妹妹,泉水弟弟,你好 你好。你们怎么说》小泉水们,你们好,“姐姐好” 7、小泉水们,咱们流动起来。看手势,流啊流,丁冬丁冬,我想听见你们的声音, 丁冬丁冬。 8泉水妹妹,我想打点水,回去泡茶喝行吗? 泉水弟弟,我想打点水,回去洗衣服行吗? 小泉水们,我想打更多的水,回去酿美酒好吧? 那你们那么热情,那么大方,会不会把你们打光了啊? 介绍天然水塔,在图上指一指。就是流出水的这座大山啊,有了这个天然水塔,所 以我们的泉水很多很多。一个还不够,还连续用了2个很多,说明我们的泉水真的是特别 的多啊。 4、师生合作读,生旁白师来吧来吧 5、赶紧和姐姐说再见,接着又去了哪?3．路线图出来了，那我这里还有路标，谁能把它们贴到上面。 4．学生边贴边说。 5.你听，他是按照泉水流淌的顺序来贴路标的，事情要有顺序，写文章也是一样，也 要有一定的顺序。 三、第一站：学习第二自然段 1、就让我们和泉水一起来到这次旅行的第一站。谁来给大家读读这一段。 2、点评，大家看，“来吧，来吧！”后面有一个符号是感叹号。谁能把它读得特别 好？ 3、师范读：生评价，有问题吗？ 4、少了一个来吧？为什么要 2 个来吧？为什么要重复两次呢？（更能表现出泉水的 热情，一个词语重复两遍就能够表达出强烈的感情，这是真的吗？验证）扣上书 5、我特别想让你们来就是？我特别想听你说说就是？我很想听你读读就是？我想听 你唱只歌就是？大家一起跳个舞吧就是？以后想表达强烈感情的时候就可以重复两遍。 6、我就是山里的姐姐了，你就是泉水，打个招呼好吧？泉水妹妹，泉水弟弟，你好 你好。你们怎么说》小泉水们，你们好，“姐姐好” 7、小泉水们，咱们流动起来。看手势，流啊流，丁冬丁冬，我想听见你们的声音， 丁冬丁冬。 8 泉水妹妹，我想打点水，回去泡茶喝行吗？ 泉水弟弟，我想打点水，回去洗衣服行吗？ 小泉水们，我想打更多的水，回去酿美酒好吧？ 那你们那么热情，那么大方，会不会把你们打光了啊？ 介绍天然水塔，在图上指一指。就是流出水的这座大山啊，有了这个天然水塔，所 以我们的泉水很多很多。一个还不够，还连续用了 2 个很多，说明我们的泉水真的是特别 的多啊。 4、师生合作读，生旁白师来吧来吧。 5、赶紧和姐姐说再见，接着又去了哪？