三、考试方法改进方面探索 期中和期末均可选择使用闭卷、开卷、开闭卷结合、有限开卷、 口试答辩、读书报告、论文写作、论文综述、调研报告、案例分析 等多种形式相结合的考试方法;亦可采用平时考核与期末考试相结 合、教师考核与学生相互及自我评价相结合的灵活多样的课程考核 评价体系,把考试变成学生能力培养的一个重要环节。考试形式的 创新可重点在以下四种方式中选择 1.问题答辨 问题答辩是一个增长知识、交流信息、锻炼口才的过程,因此 适用于思想政治理论课的教学。教师可事先给学生留下问题,学生 在答辩前要认真准备,对自己的阐述和结论进行推敲,仔细审査有 无疑点、谬误、片面或模糊不清的地方,并尽量收集与问题相关的 各种资料,做好在不同的可能性之下进行解说和弥补的准备。这种 过程是积累知识、增长知识的过程,在答辩中又可以获得新的知识。 能言善辩是现代人必须具备的重要素质,答辩还能全面展示大学生 的勇气、定力、才能、智慧、风度和口才。答辩不等于宣读,得学 会运用各类辩论的技巧,对阐述的要点进行概括性、简明、生动的 说明,对提问作出正确的回答并使自己的观点得到认同,这种方式 能使学生得到很大锻炼,也具有很强的灵活性,但在组织及实施过 程中需要时间较多,准备时间较长,可根据教学内容采取分组的方 式来进行6 三、考试方法改进方面探索 期中和期末均可选择使用闭卷、开卷、开闭卷结合、有限开卷、 口试答辩、读书报告、论文写作、论文综述、调研报告、案例分析 等多种形式相结合的考试方法；亦可采用平时考核与期末考试相结 合、教师考核与学生相互及自我评价相结合的灵活多样的课程考核 评价体系，把考试变成学生能力培养的一个重要环节。考试形式的 创新可重点在以下四种方式中选择。 1．问题答辩 问题答辩是一个增长知识、交流信息、锻炼口才的过程，因此 适用于思想政治理论课的教学。教师可事先给学生留下问题，学生 在答辩前要认真准备，对自己的阐述和结论进行推敲，仔细审查有 无疑点、谬误、片面或模糊不清的地方，并尽量收集与问题相关的 各种资料，做好在不同的可能性之下进行解说和弥补的准备。这种 过程是积累知识、增长知识的过程，在答辩中又可以获得新的知识。 能言善辩是现代人必须具备的重要素质，答辩还能全面展示大学生 的勇气、定力、才能、智慧、风度和口才。答辩不等于宣读，得学 会运用各类辩论的技巧，对阐述的要点进行概括性、简明、生动的 说明，对提问作出正确的回答并使自己的观点得到认同，这种方式 能使学生得到很大锻炼，也具有很强的灵活性，但在组织及实施过 程中需要时间较多，准备时间较长，可根据教学内容采取分组的方 式来进行