地。也让学 生在交流 过程中能 够有据可 依,有话可 说 汇报交引导学生汇报过程中分|学生展示已经完成的任此环节重 流任务1工合理,语言组织规范,务单,朗读相关句子。在培养学 的完成仪态大方。 生的汇报 情况根据学生的表现给出合小组之间互相点评朗读交流的规 理的评价。 在点评过程中了解朗读范性 根据学生汇报内容板书:要点 春雨姑娘、雷公公、竹子小组内体会感情 同时在展 妈妈、太阳公公 练习有感情朗读 示过程中 进行朗读展示 重视学生 教师指导朗读 点评,让学 是啊,有了妈妈的关爱, 生在互相 朋友们的帮助,再加上自 点评中明 己的奋发进取,笋芽儿终 白有感情 于钻出了地面。 学生读句子 朗读的标 课件出示“笋芽儿终于钻 准与要求。 出了地面。” 引出任务2 完成任想像一下,笋芽儿在出士「学生思考,同桌之间互相|说话过程 务2过程中会碰到哪些困说一说,要求句子通顺,中感悟笋 难?它会怎么做呢?并能加上自己的感受。芽儿的不 教师巡视指导,个别辅导 怕困难,坚 强勇敢 反馈交「请一组同桌汇报,然后将学生汇报,互相点评,吸这样做的 两人内容汇总,连成一句取好句子充实自己的表好处是拓 格。进行语言训练。 宽了思路, 可以从不 同方面体 现笋芽儿 在笋芽儿的努力下,她看 的坚强勇 到了一个怎样的景象 ?出示第6自然段的 内容。请你读一读。地。也让学 生在交流 过程中能 够有据可 依，有话可 说。 汇报交 流任务1 的完成 情况 引导学生汇报过程中分 工合理，语言组织规范， 仪态大方。 根据学生的表现给出合 理的评价。 根据学生汇报内容板书： 春雨姑娘、雷公公、竹子 妈妈、太阳公公 教师指导朗读 是啊，有了妈妈的关爱， 朋友们的帮助，再加上自 己的奋发进取，笋芽儿终 于钻出了地面。 课件出示“笋芽儿终于钻 出了地面。” 引出任务 2—— 学生展示已经完成的任 务单，朗读相关句子。 小组之间互相点评朗读 在点评过程中了解朗读 要点 小组内体会感情 练习有感情朗读 进行朗读展示 学生读句子 此环节重 在培养学 生的汇报 交流的规 范性 同时在展 示过程中 重视学生 点评，让学 生在互相 点评中明 白有感情 朗读的标 准与要求。 完成任 务 2 想像一下，笋芽儿在出土 过 程 中 会 碰 到 哪 些 困 难？它会怎么做呢？ 教师巡视指导，个别辅导 学生思考，同桌之间互相 说一说，要求句子通顺， 并能加上自己的感受。 说话过程 中感悟笋 芽儿的不 怕困难，坚 强勇敢 反馈交 流 请一组同桌汇报，然后将 两人内容汇总，连成一句 话。 在笋芽儿的努力下，她看 到 了 一 个 怎 样 的 景 象 呢？出示第 6 自然段的 内容。请你读一读。 学生汇报，互相点评，吸 取好句子充实自己的表 格。进行语言训练。 这样做的 好处是拓 宽了思路， 可以从不 同方面体 现笋芽儿 的坚强勇 敢