试卷代号：1169 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 教学设计 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、判断题（每题3分，共30分） 1.D 2.C 3.A 4.A 5.A 6.B 7.D 8.A 9.A 10.D 二、简答题（每小题10分，共20分） 1.优点： (1)能为教学活动提供明确而具体的指导。行为目标是明确的、具体的，因此当确定好教 学活动的行为目标之后，教师就可以清晰地按照教学目标指明的方向开展教学活动，可以清楚 的判断教学活动是否按照教学目标规定的方向进行，并能够根据教学目标调节自己的教学 活动。 (2)能为教学评价提供直接的依据。由于行为目标是清晰的、可观测的，教学活动是否实 现了教学目标以及在多大程度上实现了教学目标，可以直接用行为目标来测量和判断，这使得 教学评价就得清晰而客观。 缺点： (1)如果教学目标都采取行为目标的形式，那么教学就会趋于强调那些可以明确识别的要 素，而那些很难测评、很难被转化为行为的内容就会被忽视而消失。 (2)行为目标将学习分解成为各个独立的部分，认为各个独立的部分是可以分别对待的， 这就破坏了学习的整体性，不利于通过整体性学习来陶治学生的个性。 (3)事先明确规定教学目标的做法也存在问题，因为这些预先规定的教学目标很可能成为 不适合实际情况、强加给教师和学生的东西。 2.（1)确定学习者的需要； 1052试卷代号 1 1 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试(开卷) 教学设计试题答案及评分标准 〈供参考〉 2011 年7 一、判断题(每题 3分，共 0分} 1. D 6. B 2.C 7.D 3. A 8.A 4. A 9.A S.A 10. D 二、筒答题(每小题 0分，共 0分) 1. (1) 具体 指 导 具体 学活动的行为目标之后，教师就可以清晰地按照教学目标指明的方向开展教学活动，可以清楚 的判断教学活动是否按照教学目标规定的方向进行，并能够根据教学目标调节自己的教学 活动。 (2) 教学 现了教学目标以及在多大程度上实现了教学目标，可以直接用行为目标来测量和判断，这使得 教学评价就得清晰而客观。 缺点: (1) 果教 取行 形式 教学 会趋 素，而那些很难测评、很难被转化为行为的内容就会被忽视而消失。 (2) 各个 这就破坏了学习的整体性，不利于通过整体性学习来陶冶学生的个性。 (3) 规定 教学 些预先规 教学 可 能 不适合实际情况、强加给教师和学生的东西。 2. (1) 确 定 需要 1052