5.依据教材中的观点，教学系统在运行过程中具有比较明确的( )特点。 A.组织性、高效性、先进性 B.目的性、可控性、适应性 C.目的性、高效性、可控性 D.可控性、灵活性、适应性 6.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，行为领域包括( )5个层次的目标。 A.获取、同化、适应、施行、达成 B.获取、同化、理论、施行、模式 C.获取、同化、方法、施行、达成 D.获取、同化、方法、模式、综合 7.任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在“刺激一反应”的条件反射中形成的。 这是( )的观点。 A.行为主义学习理论 B.社会学习理论 C.建构主义理论 D.情境认知理论 8.( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练 习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。 A.呈现策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 9.在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程 和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( A.理论 B.工具 C.方法论 D.模式 10.就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是()。 A.计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告 B.确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术 C.收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法 D.计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析 得 分 评卷人 四、实践题（共20分）】 应用教材中课外活动的设计原则，设计一个课外活动的方案。 10515. 依据教 过程 )特点。 A. 织性 效性 先进性B. 适应 c. 控性 适应性 6. 教学 类学框 包括 )5 A. 成B. c. 7. 特定 条件 这是( )的观点。 A. 论B. c. 理论 8. ( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练 习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。 A. 呈现 略B. c. 传递 9. 分类本 教学过程 和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( )。 A. 论B. c. 10. 般情况 而 需要 程包 的4 )。 A. 报告 B. 定分 对象 选择 方法 定 收集 技术 c. 工作 D. 资料 得分|评卷人 四、实践题(共 应用教材中课外活动的设计原则，设计一个课外活动的方案。 1051