2.正音.释义: 琐屑xie 颓唐tui 差使chai 交卸x 奔丧sang 狼籍j 簌簌si 蹒跚 panshan 迂腐yu 触目伤怀ch不能自己j变卖典质zhi 赋闲 fuXian惟一w 举箸zh 橘子j 妥贴tu6栅栏zha拭干shi晶莹 jingying情郁于中y 内容新授 (一).速读课文,把握内容 1.速读5分钟 2.检测速读情况,抢答内容知多少? ①作者为何写此文?(可用最后一节中的话回答 读父亲的信知道父亲年老体弱,还惦记我和我的儿子。 ②文章主要写了哪件事? 车站送别父亲给我买橘子的事。 ③那年“我”几岁了?到什么地方去?为什么而去? 20岁到北京去读书。 ④当时他们的家境怎样? 祖母死了,父亲的差使也交卸了,祸不单行 ⑤本文是什么体裁?(散文)线索是什么? 本文线索表面上是以作者的行踪为线索,即徐州见父买橘子, 北京读书倍思父亲,然而贯穿始终,时隐时现的一条主线则是"背 影",全文是以此为中心。 (二).理清思路:(见板书) 1.小小组讨论本文层次结构。 2.全班班讨论,确定后教师板书 (三).朗读课文,进一步探究作者构思的巧妙 1.学生设计探究要不少于两题 2.班内交流探究题。(师预测)2 2．正音．释义： 琐屑 xiè 颓唐 tuí 差使 chāi 交卸 xiè 奔丧 sāng 狼籍 jí 簌簌 sù 蹒跚 pānshān 迂腐 yū 触目伤怀 chù 不能自己 jǐ 变卖典质 zhì 赋闲 fùXiān 惟一 wēi 举箸 zhù 橘子 jú 妥贴 tuǒ 栅栏 zhà 拭干 shì 晶莹 jīngyíng 情郁于中 yù 三．内容新授 （一）．速读课文，把握内容 １．速读５分钟 ２．检测速读情况，抢答内容知多少？ ①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答） 读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。 ②文章主要写了哪件事？ 车站送别父亲给我买橘子的事。 ③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？ ２０岁到北京去读书。 ④当时他们的家境怎样？ 祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。 ⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？ 本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子， 北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是＂背 影＂，全文是以此为中心。 （二）．理清思路：(见板书) １．小小组讨论本文层次结构。 ２．全班班讨论，确定后教师板书。 （三）．朗读课文，进一步探究作者构思的巧妙 １．学生设计探究要不少于两题。 ２．班内交流探究题。（师预测）