4志鸿教育网 www.zhnetcom.cnhttp://www.zhnet.com.cnDxhttp://www.e12.com.cn 成为一位科学家是无数有志青年的梦想,对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求 的,我们来看一下加来道雄的成长道路,或许能得到一些启发 板书)一名物理学家的教育历程 文本解读 知识积累 1.作家作品 加来道雄,美籍日裔物理学家,纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛 大学,获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》(与特雷纳合 著)《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者 2.基础积累 刨根究底(pao)撒手人寰(huan)湮没(yan)惊诧(cha)栅栏(zha) 畏葸不前(xi)五彩斑斓(ldn)目眩(xuan)鄙视(bi)冷嘲热讽(fng) 杜撰( zhuan)——没有根据地编造虚构怪诞(dan)——荒诞离奇古怪 信息筛选 快速阅读全文并思考:作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解 力,并且引导他成为一个理论物理学家的历程,请找出是哪两件事? 明确:1.童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。 2.童年听过有关爱因斯坦的故事。 合作探究 对两件事的深入探讨 一)苏轼说过“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,物理学家的理论也许过于艰深,但 其中的道理和日常生活中的体验是相通的 提问:1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的? 明确:主要有以下几点:(1)“水池之外看不见的世界没有科学意义。”(2)“它们为睡莲自 己能够运动而困惑不解”一一它们以“神秘的力”来掩饰自己的无知。(3)“鲤鱼科学家” 的“消失”和“重现”—一它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。(4) 鲤鱼科学家”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为是胡说八道, 荒谬绝伦,违背了它们的“自然规律”。 提问:2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么? 明确:说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。(1)人类一生就在自己的池 子里度过,只要超出人类的理解力的自然存在,人类就拒绝承认。(2)“科学家发明像力这 样一些概念……”,是因为人类只愿意承认那些看得见摸得着的事物,不肯改变思考问题的 方式。(3)“不能在实验室里便利地验证”的理论,人类就加以“鄙视”,表现出思想上的保 守和固执 (二)你是否对自然界有过好奇心呢?是否也产生了对科学的兴趣?对爱因斯坦未竟的事业 的向往,是怎样启迪作者走上了科学探索道路的呢?试思考以下问题。 提问:1.作者说“我决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人 明确:理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件限制,自己的学说很难得到实验的 验证,甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐得住寂寞,必须有奉献精神。“在所不 辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 2.作者建立实验室的事例,对我们现实生活有怎样的意义? 明确:科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是 简单的操作,要有理论的指导,要有实验的设计,要有策划组织能力,要有耐力和恒心等等 中鸿智业信息技术有限公司http://www.zhnet.com.cn 或 http://www.e12.com.cn 中鸿智业信息技术有限公司 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求 的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 （板书）一名物理学家的教育历程 文本解读 知识积累 1.作家作品 加来道雄，美籍日裔物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛 大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》（与特雷纳合 著）《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。 2.基础积累 刨．根究底（páo） 撒手人寰．(huán) 湮．没(yān) 惊诧．(chà) 栅．栏(zhà) 畏葸．不前(xǐ) 五彩斑斓．(lán) 目眩．(xuàn) 鄙．视(bǐ) 冷嘲热讽．(fěnɡ) 杜撰(zhuàn)——没有根据地编造虚构 怪诞(dàn)——荒诞离奇古怪 信息筛选 快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解 力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，请找出是哪两件事？ 明确：1.童年观看鲤鱼世界而换位想到鲤鱼是如何思考理解未知世界的。 2.童年听过有关爱因斯坦的故事。 合作探究 对两件事的深入探讨 （一）苏轼说过“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，物理学家的理论也许过于艰深，但 其中的道理和日常生活中的体验是相通的。 提问：1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？ 明确：主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自 己能够运动而困惑不解”——它们以“神秘的力”来掩饰自己的无知。（3）“鲤鱼科学家” 的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4） “鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为是胡说八道， 荒谬绝伦，违背了它们的“自然规律”。 提问：2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？ 明确：说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类一生就在自己的池 子里度过，只要超出人类的理解力的自然存在，人类就拒绝承认。（2）“科学家发明像力这 样一些概念……”，是因为人类只愿意承认那些看得见摸得着的事物，不肯改变思考问题的 方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，人类就加以“鄙视”，表现出思想上的保 守和固执。 （二）你是否对自然界有过好奇心呢？是否也产生了对科学的兴趣？对爱因斯坦未竟的事业 的向往，是怎样启迪作者走上了科学探索道路的呢？试思考以下问题。 提问：1.作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也 在所不辞”。在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？ 明确：理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的 验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不 辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。 2.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？ 明确：科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是 简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等