民族气质—一热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远 道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场 面给我们留下了深刻的印象。 五、作业。 1.找出课文中的比喻句,读一读,想一想把什么比作什么,然后抄写在摘抄 本上 2.练习课后练习题第4题。 板书设计: 12草原 天空 景美: 天底下 人热情 《凉州词》教学设计及反思 教学目标 1、学认2个生字,练习写好4个字。 2、有感情地朗读并背诵课文。 、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活 教学重难点: 品读悟诗情 教学准备 教师准备:乐曲、课件、边塞诗等。 学生准备:边塞诗。 教学时间:一课时民族气质——热情豪爽。作者描写了草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远 道迎接、盛情款待客人的情景。草原的静态美和蒙族人民欢迎客人的热烈欢腾场 面给我们留下了深刻的印象。 五、作业。 1．找出课文中的比喻句，读一读，想一想把什么比作什么，然后抄写在摘抄 本上。 2．练习课后练习题第 4 题。 板书设计： 12 草原 天空 景美： 天底下 人热情 《凉州词》教学设计及反思 教学目标： 1、学认 2 个生字，练习写好 4 个字。 2、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。 教学重难点： 品读悟诗情 教学准备： 教师准备：乐曲、课件、边塞诗等。 学生准备：边塞诗。 教学时间：一课时