教师活动 教学内容及程序 学生活动门 TB/A =mA/VB 如，T(NaOH/HC)=0.004000gmL1 就是1 mL HCl恰能与0.004000 g NaOH完全作用 提出问题 (③)物质的量浓度与滴定度的关系？ 积极思考 2.3.2 基准物质与标准溶液 L.基准物质(Primary standard substance) 能够直接配制成标准溶液的纯物质 基准物质必须符合下列条件： 纯度高(>99.98%)： 2 空气中稳定 用多媒体显 3)实际组成与化学式完全相符。 示 此外，试剂最好有较大的摩尔质量，可减少称量误差。 2.标准溶液浓度的选择 其浓度一般在0011m0几之间.币常要求有4位有效数字。 为控制滴定管读数的相对误差不大于0.1%，（注：完成 次滴定 整理笔记 的读数绝对误±0.02mL),则配制的标准溶液的适宜浓度是使标 准溶液体积消耗为20-30mL所需要的浓度. 2.3.3标准溶液的配制 1直接配制法 举例说明， 准确称取一定量的基准物质，溶解后定量转移到容量瓶中，稀 释至一定体积，根据称取的质量和容量瓶的体积即可计算出该标准溶 液的准确浓度。 体验、练习 引发学华同 口例如，欲配制0.01000molK2Cr207溶液1升时，首先在分 思者、 忆已有知识 析天平上精确称取2.9420克K2C207置于烧杯中，加入适 结、 ,深化、 量水溶解后，定量转移到1000L容量瓶中，再定容即得。 提升认识 2间接配制法 许多物质纯度达不到工作基准物质的要求，或它们在空气中不 稳定，则采用间接法制各 步骤： 配制成近似浓度的溶液： 标定(standardization):用工作基准试剂标定： 与标准溶液进行比较标定。 课后练习 「课外思考题1课本D514-1. [练习] 课本pp524-5,4-6,4-8,4-10 预习内容 [预习]2.4滴定分析的计算 授课情况16 教师活动 教学内容及程序 学生活动 TB/A = mA / VB 如，T(NaOH/HCl)=0.004000 g·mL-1 就是 1mL HCl 恰能与 0.004000g NaOH 完全作用 提出问题 (3) 物质的量浓度与滴定度的关系？ 积极思考 用多媒体显 示 2.3.2 基准物质与标准溶液 1. 基准物质(Primary standard substance) 能够直接配制成标准溶液的纯物质 基准物质必须符合下列条件： 1）纯度高（>99.98%）； 2） 空气中稳定 3） 实际组成与化学式完全相符。 此外,试剂最好有较大的摩尔质量，可减少称量误差。 2. 标准溶液浓度的选择 ⚫ 其浓度一般在 0.01~1mol/L 之间，通常要求有 4 位有效数字。 ⚫ 为控制滴定管读数的相对误差不大于 0.1%，（注：完成一次滴定 的读数绝对误±0.02mL），则配制的标准溶液的适宜浓度是使标 准溶液体积消耗为 20~30mL 所需要的浓度. 整理笔记 举例说明， 引发学生回 忆已有知识 2.3.3 标准溶液的配制 1 直接配制法 准确称取一定量的基准物质，溶解后定量转移到容量瓶中，稀 释至一定体积，根据称取的质量和容量瓶的体积即可计算出该标准溶 液的准确浓度。  例如，欲配制 0.01000mol/LK2Cr2O7 溶液 1 升时，首先在分 析天平上精确称取 2.9420 克 K2Cr2O7 置于烧杯中，加入适 量水溶解后，定量转移到 1000mL 容量瓶中，再定容即得。 2 间接配制法 许多物质纯度达不到工作基准物质的要求，或它们在空气中不 稳定，则采用间接法制备。 步骤： 配制成近似浓度的溶液； 标定（standardization）：用工作基准试剂标定； 与标准溶液进行比较标定。 体验、练习 、思考、总 结、,深化、 提升认识 课后练习 预习内容 [课外思考题] 课本 p51 4-1, 2 [练习] 课本 pp52 4-5, 4-6, 4-8, 4-10 [预习] 2.4 滴定分析的计算 授课情况