条理排列的?为什么要这样排列? 第二课时 学习重点: 1.进一步理解全文开放自如的思路发展; 2.探究文章涉及的主要问题,全面、准确地把握讲话 的意义 学习内容: 进一步理解全文思路 1.文章第2段谈什么内容?第4段谈什么内容?中间考虑局部与整体的关系 加入第3段与它们有什么关系?为什么要这样安排 思考、讨论 2.文章第4段与第5段之间有什么关系?顺序颠倒过注意逻辑关系 来是不是更合适?为什么? 思考、讨论 明确: 3.文章第6段联想到自己,这与北大有什么关系?为要运用发散思维。 什么要这样安排? 思考、讨论: 明确: 4.江泽民同志的希望包括几个方面?在谈到对大学的 从大处着眼, 希望时,思路是怎样展开的?为什么要这样安排? 层层的收缩 思考、讨论: 有逻辑的展开论述 明确 5.在向青年提出希望时,为什么要提到五四青年节?要考虑与中心话题的 思考、讨论: 关系 6.江泽民对青年提出的几点希望是怎样排列的?按照 什么条理?为什么这样排列? 思考、讨论 明确:条理排列的？为什么要这样排列？ 第二课时 学习重点： 1．进一步理解全文开放自如的思路发展； 2．探究文章涉及的主要问题，全面、准确地把握讲话 的意义。 学习内容： 一、进一步理解全文思路： 1．文章第 2 段谈什么内容？第 4 段谈什么内容？中间 考虑局部与整体的关系。 加入第 3 段与它们有什么关系？为什么要这样安排？ 思考、讨论： 明确： 2．文章第 4 段与第 5 段之间有什么关系？顺序颠倒过 注意逻辑关系。 来是不是更合适？为什么？ 思考、讨论： 明确： 3．文章第 6 段联想到自己，这与北大有什么关系？为 要运用发散思维。 什么要这样安排？ 思考、讨论： 明确： 4．江泽民同志的希望包括几个方面？在谈到对大学的 从大处着眼， 希望时，思路是怎样展开的？为什么要这样安排？ 一层层的收缩， 思考、讨论： 有逻辑的展开论述。 明确： 5．在向青年提出希望时，为什么要提到五四青年节？ 要考虑与中心话题的 思考、讨论： 关 系。 明确： 6．江泽民对青年提出的几点希望是怎样排列的？按照 什么条理？为什么这样排列？ 思考、讨论： 明确：