比较阅读 《读书八得》自学指导 (1)其一人专心致志,惟奕秋之为听 语文基础知识达标 )粗丧( )拾人余睡 )聽起脚( (2)为是其智弗若与?日:非然也 拾人余唾: 合分析 不可遏街 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也:韭学无以致疑。非问无以广识。好学而不勤问,非3、作者 真能好学者也。理明矣,而或不达①于事:识其大矣,而或不知其细:舍问,其奚②决焉? 朱苏进,1953年生于南京,16岁从军。1977年调至福州军区创作室从事专业创作,现任南京军区 贤于己者,问焉以破其疑,所谓就有道③而正也。不如己者,问焉以求一得,所谓以能闷于不创作室主任,为中国作家协会理事。成名作《射天狼》获当年全国最佳中篇小说奖。《凝眸》,中篇 能,以多问于寡也。等 问焉以资砌磋,所谓交相间难,审问④而明辨之也。 小说,1984,获当年全国最佳中篇小说奖。《绝望中诞生》,中篇小说,1989,获当年全国最佳中篇 【注释】①达:通达 ②奚:何处,哪里。③有道:有道德学问的人。④审问:详细探讨。小说奖。《接近于无限透明》,中篇小说集,1993,获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名 12、对下面语句中加点词语解释有误的一项是( 导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》 A、非学无以致疑致疑:提出疑难问题B、舍问,其奚决焉?决:判断解决 二、课文理解达标 D、所谓就有道而正也正:正确 (一)文章主旨 13、将文中画线的语句翻译成现代汉语 文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考,如学习书本知识,书本知识有正确的,有 (1)非学无以致疑,非问无以广识 不正确的,不加思考,把不正确的知识也接受了,这就受到欺骗,所以称罔。正确的知识,如科学 一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考,不按照科学知识去思考,容易陷入迷误。只 (2)所谓交相问难,审问而明辨之也。 有学习与思考结合,才能学到正确的知识,不致胡思乱想,陷于迷 (二)重点语句 14、按要求回答下面问题。 个教授问他的学生。今天你做什么?学生的回答是:读书,教授又问:明天做什么?学生 (1)从选文第2段看,作者对向他人请教(学习)持什么态度?这强调了什么? 的回答仍然是:读书。教授愤怒了:那你还用什么时间去思索呢? 解析:此句话阐述了学和思的相结合。学而不思,学了知识不会分别知识的正确与否,不会从 中得到启发,不会活用,不行。思而不学,只是空想,不知道自己想的问题是否前人已经解决,倘 前人已经解决了,那再去想不是白费了?倘前人没有解决,不知道从前人已经研究过处继续前进 (2)新课程学习强调合作交流,共同提高”,选文也涉及了这一学习方法。能体现这一学习方法的是再从头开始,是再走前人已经走过的路,也是浪费。所以一定要学与思结合才行。 哪一语句?请从文中找出填在下面的横线 (三)写作特点 15、作者说:“不如己者,问焉以求一得。”你对这一主张有什么看法?请结合你 要谈谈 文章运用了比喻论证的方法,即设立比喻论述某种道理。例如第三段用“读书是花朵,思索是 果实”比喻来论证“学而不思,学了知识不会分别知识的正确与否,不会从中得到启发,不会活用 不行。思而不学,只是空想”的论点。这样写,使论述的道理通俗易懂,语言表达具体生动。本文 还运用了归纳论证的方法:第一段先列举“一个教授问他的学生。今天你做什么?学生的回答是 读书,教授又问:明天做什么?学生的回答仍然是:读书。教授愤怒了:那你还用什么时间去思 索呢?”一句引出论述,之后层层阐述,最后归纳出论点。由于前面列举的内容丰富翔实,最后得 出的论断就令人信服 《读书八得》选自《面对无限的寂静》,这是一本谈读书的随笔。书中有那么多的独特的、挑战 性格言式的句子,无情地向我们这些以读书为业的人,发动着冲击。读书是为了求知,从培根以来 就是这样说的。“开卷有益”,更是成了我国民间的成语。在这样现成的话语面前,我们思维的触 角像裹上了塑料一样丧失了一切活力。但本文作者却对此发出勇敢的挑战,他提出读书的目的就是 为了自己思考,而不是被动地接受作者的思想。他提出来的问题是,思考和求学的关系。他的观点 是,思考比接受更加重要3 11、翻译： ⑴其一人专心致志，惟奕秋之为听。 ⑵为是其智弗若与？曰：非然也。 三、综合分析 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也；非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非 真能好学者也。理明矣，而或不达①于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚②决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道③而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不 能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资砌磋，所谓交相问难，审问④而明辨之也。 【注释】①达：通达，应用。②奚：何处，哪里。③有道：有道德学问的人。④审问：详细探讨。 12、对下面语句中加点词语解释有误的一项是（ ） A、非学无以致疑．． 致疑：提出疑难问题 B、舍问，其奚决．焉？ 决：判断,解决 C、问焉．以破其疑 焉：他 D、所谓就有道而正．也 正：正确 13、将文中画线的语句翻译成现代汉语。 ⑴非学无以致疑，非问无以广识。 __________________________________________________ ⑵所谓交相问难，审问而明辨之也。 __________________________________________________ 14、按要求回答下面问题。 ⑴从选文第 2 段看，作者对向他人请教（学习）持什么态度？这强调了什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ⑵新课程学习强调“合作交流，共同提高”，选文也涉及了这一学习方法。能体现这一学习方法的是 哪一语句？请从文中找出填在下面的横线上。 __________________________________________________________________ 15、作者说：“不如己者，问焉以求一得。”你对这一主张有什么看法？请结合你的体会简要谈谈。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 比较阅读： 《读书八得》自学指导 一、语文基础知识达标 1. 生字 储量（ ） 沮丧（ ） 拾人余唾（ ） 不可遏制（ ） 踮起脚（ ） 2. 词语 拾人余唾： 不可遏制： 3、作者 朱苏进，1953 年生于南京， 16 岁从军。1977 年调至福州军区创作室从事专业创作，现任南京军区 创作室主任，为中国作家协会理事。成名作《射天狼》获当年全国最佳中篇小说奖。《凝眸》，中篇 小说，1984，获当年全国最佳中篇小说奖。《绝望中诞生》，中篇小说，1989，获当年全国最佳中篇 小说奖。《接近于无限透明》，中篇小说集，1993，获当年全国最佳中篇小说奖。朱苏进和历史剧名 导陈家林合作创作了电视剧《康熙王朝》。 二、课文理解达标 （一）文章主旨 文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考，如学习书本知识，书本知识有正确的，有 不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了，这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学 一定要由浅入深、按部就班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只 有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。 （二）重点语句 一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又问： 明天做什么?学生 的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思索呢？ 解析： 此句话阐述了学和思的相结合。学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从 中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想，不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘 前人已经解决了，那再去想不是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进， 再从头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才行。 （三）写作特点 文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第三段用“读书是花朵，思索是 果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用， 不行。思而不学，只是空想”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。本文 还运用了归纳论证的方法：第一段先列举“一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是： 读书，教授又问： 明天做什么?学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时间去思 索呢？”一句引出论述，之后层层阐述，最后归纳出论点。由于前面列举的内容丰富翔实，最后得 出的论断就令人信服。 提示总结： 《读书八得》选自《面对无限的寂静》，这是一本谈读书的随笔。书中有那么多的独特的、挑战 性格言式的句子，无情地向我们这些以读书为业的人，发动着冲击。读书是为了求知，从培根以来 就是这样说的。“开卷有益”，更是成了我国民间的成语。 在这样现成的话语面前，我们思维的触 角像裹上了塑料一样丧失了一切活力。但本文作者却对此发出勇敢的挑战，他提出读书的目的就是 为了自己思考，而不是被动地接受作者的思想。他提出来的问题是，思考和求学的关系。他的观点 是，思考比接受更加重要