(多写,能不断提高自己的书面表达能力;多读,能不断地获得写作方面的 知识并且丰富自己的词汇积累;多观察,能不断丰富自己的写作素材,使自己有 东西可写) (4)联系自己的习作情况,把好的经验向同学们介绍介绍。 (5)同桌交流,组内交流,全班交流 (6)教师小结 养成留心观察、勤于动笔的习惯,是一个循序渐进的过程,需要同学们在平 时的学习中不断坚持,逐步形成 2归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还 可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。 3明确本次习作要求,启发思路 (1)阅读习作提示。让学生明确;写的是自己想说的心里话,要真实,不 说假话 (2)习作提纲指导。 「题目:老师,我真想对您说 中心:控诉校园暴力,抨击不良行为。 顺序安排:①指名对谁说;②诉说的内容 ③寻求答案,照应开头。 4学生酝酿交流、师生个别谈话。 根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师 随机与个别学生轻声交谈。 5学生动笔。 6筛选若干优秀作品,从不同角度点评其“优秀”之外。同时,针对“劣 处,剖析失误在哪里,该如何改进 第三课时 一、导入 1学生自读 2同桌互查 3学生质疑,教师释疑。 4记记写写。 日积月累 1出示格言警句。 2各种形式朗读。 (1)领读、自由读、齐读、开火车读 (2)讨论:这些格言分别告诉我们什么道理? 第一句:说话要讲信用,做事一定要坚持到底 第二句:与朋友交往中,说话一定要讲信用 第三句:自己不想做的事,不要强加在别人身上。 第四句:一个人只要有恒心有毅力,再难的事也一定会办好的 第五句:关爱他人的人,人们也常关爱他;敬重别人的人,人们也会敬重他（多写，能不断提高自己的书面表达能力；多读，能不断地获得写作方面的 知识并且丰富自己的词汇积累；多观察，能不断丰富自己的写作素材，使自己有 东西可写） （４）联系自己的习作情况，把好的经验向同学们介绍介绍。 （５）同桌交流，组内交流，全班交流。 （６）教师小结。 养成留心观察、勤于动笔的习惯，是一个循序渐进的过程，需要同学们在平 时的学习中不断坚持，逐步形成。 ２归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还 可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 ３明确本次习作要求，启发思路。 （１）阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不 说假话。 （２）习作提纲指导。 ４学生酝酿交流、师生个别谈话。 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师 随机与个别学生轻声交谈。 ５学生动笔。 ６筛选若干优秀作品，从不同角度点评其“优秀”之外。同时，针对“劣” 处，剖析失误在哪里，该如何改进。 第三课时 一、导入 １学生自读。 ２同桌互查。 ３学生质疑，教师释疑。 ４记记写写。 二、日积月累 １出示格言警句。 ２各种形式朗读。 （１）领读、自由读、齐读、开火车读。 （２）讨论：这些格言分别告诉我们什么道理？ 第一句：说话要讲信用，做事一定要坚持到底。 第二句：与朋友交往中，说话一定要讲信用。 第三句：自己不想做的事，不要强加在别人身上。 第四句：一个人只要有恒心有毅力，再难的事也一定会办好的。 第五句：关爱他人的人，人们也常关爱他；敬重别人的人，人们也会敬重他