去。穿过铁道,爬上那边月台。两手攀着上面,两脚再向上缩,肥胖的身子向左 微倾,显出很努力的样子。这时,我的眼泪很快流下来了。我赶快擦干眼泪,为 了不被人看见。我看见他抱着橘子往回走了,看见他过了铁道后,我赶快去搀他, 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上 师:复述得很具体,从刚才的复述中,我们体会到了父亲对儿子的一片深情 如果让你给这一节拟定小标题,你会怎么拟呢?(学生思考,师巡视) 生:父爱深深。 师:你从情感的角度去理解。 生:买橘送别 师:从主要事件理解。 生:甜甜的橘子 师:这个标题拟得好。请继续。 生:沉甸甸的橘子。 生:沉重的橘子。 师:为何是沉重的橘子呢?说说你的理解。 生:因为它饱含父亲对我沉甸甸的关爱,而我以前还嫌弃他说话不够漂亮 嫌弃他唠叨,自以为聪明过份,因此这里也有我深深的自责和愧疚之情。 师:很好,你分析得很具体,那么作者拟定的题目是什么呢? 生:背影 师:谈谈你对这一题目的理解。 生:“背影”是全文的线素,它象一根线,把父亲给予我的爱和我对父亲的 感念之情串联起来。 师:很好,抓住了课文的主要内容理解。 生:文中四次出现背影,但作者只着重刻画第二次背影,为后文写自己多父 亲的感念之情做了很好过度 生:先写作为大学生的我,对父亲的讲话不漂亮而插嘴,“其实我那年已经 二十岁”完全可以独立,对父亲所行为从不理解到感动,到后来理解父亲、感激、 思念父亲的情感变化过程 师:是的,父亲买橘的背影深深的烙印在我的记忆深处。才让作者感慨万千。去。穿过铁道，爬上那边月台。两手攀着上面，两脚再向上缩，肥胖的身子向左 微倾，显出很努力的样子。这时，我的眼泪很快流下来了。我赶快擦干眼泪，为 了不被人看见。我看见他抱着橘子往回走了，看见他过了铁道后，我赶快去搀他， 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 师：复述得很具体，从刚才的复述中，我们体会到了父亲对儿子的一片深情， 如果让你给这一节拟定小标题，你会怎么拟呢？（学生思考，师巡视） 生：父爱深深。 师：你从情感的角度去理解。 生：买橘送别。 师：从主要事件理解。 生：甜甜的橘子 师：这个标题拟得好。请继续。 生：沉甸甸的橘子。 生：沉重的橘子。 师：为何是沉重的橘子呢？说说你的理解。 生：因为它饱含父亲对我沉甸甸的关爱，而我以前还嫌弃他说话不够漂亮， 嫌弃他唠叨，自以为聪明过份，因此这里也有我深深的自责和愧疚之情。 师：很好，你分析得很具体，那么作者拟定的题目是什么呢？ 生：背影。 师:谈谈你对这一题目的理解。 生：“背影”是全文的线素，它象一根线，把父亲给予我的爱和我对父亲的 感念之情串联起来。 师：很好，抓住了课文的主要内容理解。 生：文中四次出现背影，但作者只着重刻画第二次背影，为后文写自己多父 亲的感念之情做了很好过度。 生：先写作为大学生的我，对父亲的讲话不漂亮而插嘴，“其实我那年已经 二十岁”完全可以独立，对父亲所行为从不理解到感动，到后来理解父亲、感激、 思念父亲的情感变化过程。 师：是的，父亲买橘的背影深深的烙印在我的记忆深处。才让作者感慨万千