本章教学基本内容: 第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 、马克思主义中国化的提出 (一)马克思主义中国化的提出 1.党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列 宁主义应用到中国的实践当中去的思想,但在党的幼年时 期,对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。 20世纪初,在俄国十月社会主义革命的影响下,先进的 中国人在纷至沓来的西方思潮中逐渐选择和接受了马克思 列宁主义。马克思列宁主义一经传入中国,它就必然要求与 中国实际相结合。李大钊在1919年8月发表的《再论问题 与主义》一文中就已经认识到:一个社会主义者,为使他的 主义在世界上发生一些影响,必须要研究怎样可以把他的理 想尽量应用于环绕着他的实境。我们只要把这个那个的主 义,拿来做工具,用以为实际的运动,他会因时、因所、因 事的性质情形生一种适应环境的变化。李大钊的这一思想是 对马克思主义中国化的最早领悟。在1922年出版的《先驱》 创刊号上,中国的马克思主义者已经提出了“努力研究中国 的客观的实际情形,而求得一最合宜的实际的解决中国问题 的方案”,反对做“一定公式的奴隶”。马克思主义中国化 的过程是随着中国共产党实际地运用它来认识中国革命基 本问题,从党成立起,就已经开始了本章教学基本内容： 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、 马克思主义中国化的提出 （一）马克思主义中国化的提出 1.党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列 宁主义应用到中国的实践当中去的思想，但在党的幼年时 期，对于这个问题还没有形成深刻的、完整的、统一的认识。 20 世纪初，在俄国十月社会主义革命的影响下，先进的 中国人在纷至沓来的西方思潮中逐渐选择和接受了马克思 列宁主义。马克思列宁主义一经传入中国，它就必然要求与 中国实际相结合。李大钊在 1919 年 8 月发表的《再论问题 与主义》一文中就已经认识到：一个社会主义者，为使他的 主义在世界上发生一些影响，必须要研究怎样可以把他的理 想尽量应用于环绕着他的实境。我们只要把这个那个的主 义，拿来做工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因 事的性质情形生一种适应环境的变化。李大钊的这一思想是 对马克思主义中国化的最早领悟。在 1922 年出版的《先驱》 创刊号上，中国的马克思主义者已经提出了“努力研究中国 的客观的实际情形，而求得一最合宜的实际的解决中国问题 的方案”，反对做“一定公式的奴隶”。马克思主义中国化 的过程是随着中国共产党实际地运用它来认识中国革命基 本问题，从党成立起，就已经开始了