·远程培训课程资源·小学美术： ·描述和分析美术作品的意义 和审美特征，写出300字以上 的评论文章，并有兴趣与同学 讨论、分析现实生活中发生的 美术现象或事件。 ·利用互联网、辞书或美术专 业书籍等，了解中外美术史中 的重要美术家及流派。 [附注与说明] “欣赏·评述”学习领域是课程标准中一个极其重要的学习领域，它对于其 他三个领域教学活动的展开起着基础性的作用。以直观的方式进行欣赏，以理性 的方式进行鉴别，是欣赏活动展开的两个层面。同时，学生还需要在群体交互的 活动中以各种方式表达自己的感受和认识。就其修订前后标准的差异点来看， 2011版义务教育阶段美术课程标准明确将“美术现象”纳入到欣赏与评述的内 容范围之中，这是对常规以自然美和美术作品为教学内容的补充。同时，学习领 域中也鲜明提出学生应该通过教学活动认知作品的思想内涵、形式风格、社会历 史背景作者思想等内容，并能够用语言、文字和动作表述自身的感受和理解。其 中，用“身体动作”表达“视觉理解”是该学习领域增添的一个亮点。此外，学 习领域说明也对教学中的注意事项进行了一些提示，比如：注重学生参与、教学 方式多样化、引导学生关注美术与社会的关系、开发地方文化资源等。这些是对 新课程所倡导的自主、探究、合作精神的具体实践。 学段一：修订前后标准的叙述内容差异不大。此阶段教学更多是培养学生对 形与色的初步的感受能力，其欣赏内容可以是自然中的动植物、景色，也可以是 民间玩具、现代动漫等。其中，课标尤其提到了课程中的观摩、讨论应作为一种 教学方式。学生在此阶段需要体验一个表达的过程。其间，展评也是一种不错的 教学活动方式。学生可以相互交流感受、表达想法与意见。这种练习会极大地提 升低幼儿童的语言表达能力。 学段二：对比修订前后的课程标准，此阶段的欣赏评述教学强调如下内容 1.符合学生认知的中外美术作品：2.积极了解具有我国民族特色的美术作品：3. :国培计划201)—义务教有骨干教师远程培训项目·远程培训课程资源•小学美术· ·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目· ·描述和分析美术作品的意义 和审美特征，写出 300 字以上 的评论文章，并有兴趣与同学 讨论、分析现实生活中发生的 美术现象或事件。 ·利用互联网、辞书或美术专 业书籍等，了解中外美术史中 的重要美术家及流派。 [附注与说明] “欣赏·评述”学习领域是课程标准中一个极其重要的学习领域，它对于其 他三个领域教学活动的展开起着基础性的作用。以直观的方式进行欣赏，以理性 的方式进行鉴别，是欣赏活动展开的两个层面。同时，学生还需要在群体交互的 活动中以各种方式表达自己的感受和认识。就其修订前后标准的差异点来看， 2011 版义务教育阶段美术课程标准明确将“美术现象”纳入到欣赏与评述的内 容范围之中，这是对常规以自然美和美术作品为教学内容的补充。同时，学习领 域中也鲜明提出学生应该通过教学活动认知作品的思想内涵、形式风格、社会历 史背景作者思想等内容，并能够用语言、文字和动作表述自身的感受和理解。其 中，用“身体动作”表达“视觉理解”是该学习领域增添的一个亮点。此外，学 习领域说明也对教学中的注意事项进行了一些提示，比如：注重学生参与、教学 方式多样化、引导学生关注美术与社会的关系、开发地方文化资源等。这些是对 新课程所倡导的自主、探究、合作精神的具体实践。 学段一：修订前后标准的叙述内容差异不大。此阶段教学更多是培养学生对 形与色的初步的感受能力，其欣赏内容可以是自然中的动植物、景色，也可以是 民间玩具、现代动漫等。其中，课标尤其提到了课程中的观摩、讨论应作为一种 教学方式。学生在此阶段需要体验一个表达的过程。其间，展评也是一种不错的 教学活动方式。学生可以相互交流感受、表达想法与意见。这种练习会极大地提 升低幼儿童的语言表达能力。 学段二：对比修订前后的课程标准，此阶段的欣赏评述教学强调如下内容： 1.符合学生认知的中外美术作品；2.积极了解具有我国民族特色的美术作品；3