2、观察画面,了解语文课 师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的? 师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课” 师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当 你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读, 你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听 话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗? 3、图上的同学是怎样听课的? 听课:身坐直,脚放平。 看前方,专心听。 三、课中休息。 伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好 举手:上课发言先举手,老师批准在张口。 声言要响亮,态度要大方, 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好: 上:起立,老师好,同学们好,请坐 下:起立,老师休息。同学们再见 第四课时 、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图 1、第三幅图: 图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢? 坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距 坐姿儿歌 身坐直,脚放平, 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢?他是怎样写字的?2、观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有…… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当 你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读， 你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听 话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 第四课时 一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持 1 尺左右的距 离。 坐姿儿歌： 身坐直，脚放平， 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢？他是怎样写字的？