入学教育 教学要求 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 1234 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间:四课时 第一课时 、师生互相自我介绍。 1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块 儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 、参观校园 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育 、激发学生热爱学校的教育 你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校,是一间不错的学校。你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 、谁还记得我姓什么? 、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字 2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔 妈妈会对小兔说些什么呢?
入学教育 教学要求: 1 观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3 观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。 教学时间：四课时 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块 儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我 姓什么吗?认真看:”走 赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝 两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。 三、激发学生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校 是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔 妈妈会对小兔说些什么呢？
老师补充:兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本 不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了 上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学 3、看后封面 图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习, 做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢? 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢? 3、文明礼貌 小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好 四、进行路队和做游戏的训练 1、路队:(快、静、齐) 站路队,快、静、齐 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去 2、做游戏。 做游戏,要注意, 安全第一要牢记 讲文明,懂礼貌 遵守秩序争第 第三课时 、课堂常规训练。 上课儿歌: 上课铃,叮当响 我们快步进课堂, 不挤不碰不吵闹 静静坐在座位上 书本文具放整齐, 等待老师把课上 、指导看第二幅图 1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?
老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本， 不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。 图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习， 做个爱读书的孩子。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要注意， 安全第一要牢记。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规训练。 上课儿歌： 上课铃，叮当响 ， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？
2、观察画面,了解语文课 师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的? 师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课” 师:看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当 你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读, 你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听 话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗? 3、图上的同学是怎样听课的? 听课:身坐直,脚放平。 看前方,专心听。 三、课中休息。 伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好 举手:上课发言先举手,老师批准在张口。 声言要响亮,态度要大方, 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好: 上:起立,老师好,同学们好,请坐 下:起立,老师休息。同学们再见 第四课时 、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图 1、第三幅图: 图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢? 坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距 坐姿儿歌 身坐直,脚放平, 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢?他是怎样写字的?
2、观察画面，了解语文课。 师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。 师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有……有……还有…… 师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听? 师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼音)。汉语拼音有什么作用呢？当 你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读， 你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听 话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上下课师生问好。 举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上下课师生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 第四课时 一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？ 坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持 1 尺左右的距 离。 坐姿儿歌： 身坐直，脚放平， 两手拿书向外倾。 第四幅图。 谁在干什么呢？他是怎样写字的？
写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一 尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔 指导正确的执笔方法。 儿歌: 写字时,身坐直, 头要正,肩要平。 眼离本子有一尺 手离笔尖有一寸, 胸离桌边有一拳 汉语拼音 教学要求: 1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。 2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a oe的音。 认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格 教学重点 1、读准aoe三个单韵母的音 2、认清aoe三个单韵母的形 教学难点 掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声 和第三声。 教学用具: 字母卡片、投影 课时安排:两课时 第一课时 、导课 老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“ba”,谁知道这个字怎样读?你们 看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助 我们查字典,打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗?
写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一 尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。 指导正确的执笔方法。 儿歌： 写字时，身坐直， 头要正，肩要平。 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。 汉语拼音 1 a o e 教学要求： 1、学会 a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。 教学重点： 1、 读准 a o e 三个单韵母的音。 2、 认清 a o e 三个单韵母的形。 教学难点： 掌握 o e 的发音，学会 a o e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声 和第三声。 教学用具： 字母卡片、投影 课时安排：两课时。 第一课时 一、导课。 老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们 看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助 我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？
今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭:单韵母复韵母声 母。单韵母家有6个孩子。现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几 个 二、认识课题。 1、左上角有4个字,谁认识? 2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。 三、指导看图,学习单韵母a。 1、图上都画了什么?用“图上有….、…、和…”说话 2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的? 3、出示卡片,读音。领读,指名读,开火车读。 4、学习四声 (1)单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看,他今天带了一顶 什么帽子? 出示:a(小平帽) 他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势。生读。 第二天,他又换了一种什么帽子呢? 出示:a老师范读,生跟读。 用同样方法学习三声、四声 小结:单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语 拼音中的四个声调 学儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读 指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音 认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。 指导书写 观察第7页四线格中的α占哪一格?有几笔组成?老师板书:要把中格占满,但 不要出格。生练写 第二课时 、复习 1、背声调歌。 2、复习单韵母a的四声。 、学习单韵母o
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声 母。单韵母家有 6 个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几 个？ 二、认识课题。 1、左上角有 4 个字，谁认识？ 2、今天咱们就学习汉语拼音的第 1 课。 三、指导看图，学习单韵母 a。 1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话 2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？ 3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。 4、学习四声。 ⑴单韵母 a 最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶 什么帽子？ 出示：ā（小平帽） 他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。 第二天，他又换了一种什么帽子呢？ 出示：á 老师范读，生跟读。 用同样方法学习三声、四声。 小结：单韵母 a 带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语 拼音中的四个声调。 学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。 边读边做手势。 练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。 指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。 认形。版画演示 a 像小女孩的头型与发型。 6、指导书写。 观察第 7 页四线格中的 a 占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但 不要出格。生练写。 第二课时 一、复习。 1、背声调歌。 2、复习单韵母 a 的四声。 二、学习单韵母 o
1、看图,大公鸡在干什么呢? 2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状? 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo 4、学习o的四声。 先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读 、学习e 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 6--6e-一e 2、老师发音,学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音,学生拿卡片 4、组词 a ee e 五、书写 先观察,再看老师写,最后练写。 e从里面起笔,一笔写成 o左上起笔,一笔写成 教学要求 1、学会iuu3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会整体认读音节 yi wu yu 3、掌握 l uu yi wu yu的四声,能直接读出他们带调的音。 教学重点: 掌握 1 uu y w的发音。读出带调韵母的音。 教学难点 整体认读音节 y1 wu yu 教学准备 投影卡片 教学时间:两课时
1、看图，大公鸡在干什么呢？ 2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？ 3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆 o o o。 4、学习 o 的四声。 先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。 三、学习 e。 方法同上。 四、辨音练习。 1、投影出示。 读一读。 á――ǎ ǒ――ó è――é ě――ǒ è――ò ā――à 2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。 3、老师读音，学生拿卡片。 4、组词。 ā é è ě 五、书写。 先观察，再看老师写，最后练写。 e 从里面起笔，一笔写成。 o 左上起笔，一笔写成。 2 i u ü 教学要求： 1、学会 i u ü 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节 yi wu yu 3、掌握 i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。 教学重点： 掌握 i u ü y w 的发音。读出带调韵母的音。 教学难点： 整体认读音节 yi wu yu 教学准备： 投影 卡片 教学时间：两课时
第一课时 、复习。 1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。 2、背声调歌。 、学习单韵母i及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么? 2、老师:对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同? 4、学习i的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5、比较i与其四声 ⅰ标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加 声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉 、学习单韵母u 方法同上 重点指导u标调后的变化 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师:小u站起来。 学生:我是小u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时 、复习单韵母,重点复习iu 、学习“y” 1、讲故事,认识“y 单韵母ⅰ有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板 书:声母)你们想见见他吗?出示“yi
第一课时 一、复习。 1、抽读 a o e 及带调的 a o e 的字母卡片。 2、背声调歌。 二、学习单韵母 i 及其四声。 1、看图。图上画了谁在干什么？ 2、老师：对，我们学的第 4 个韵母就与衣服的衣有关. 出示卡片 读音范读,领读,指名读 3、认形 同学们仔细看看图,字母 i 与图画的哪一点相同? 4、学习 i 的四声 自由练读,指名读,纠正错误,开火车读 5、比较 i 与其四声 i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小 i 也只能戴一顶帽子,不加 声调时 ,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。 三、学习单韵母 u ü。 方法同上。 重点指导ü标调后的变化。 四、做游戏。 把卡片发给学生 老师: 小 u 站起来。 学生: 我是小 u,u, u , u 。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。 五、指导书写。 1、观察书中的书写。 2、范写,生练写,老师巡查指导。 第二课时 一、复习单韵母，重点复习 i ü. 二、学习“y”. 1、讲故事，认识“y ”。 单韵母 i 有个姐姐叫大 y ，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板 书：声母）你们想见见他吗？出示“yi
2、读音 大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同? 范读,生说不同,领读,指读 他像什么? 说儿歌:树杈树杈yyy。 4、书写。 、学习“W” 1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢? 出示“w” 2、读音 比较 3、形 他像什么?说儿歌:屋顶屋顶www 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时 、复习声母yw,单韵母iu 学习整体认读音节yi: 1、讲故事 大y姐姐和小ⅰ妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打 不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音 节”。板书:整体认读音节yi 齐说 简单解释:整体音节 2、读音 3、比较i 名称不同,读音不同 4、学习四声。(小黑板出示四声) 逐个读齐读开火车读 5、用四声组词,并用“椅子”说话 学习整体认读音节w
2、读音。 大 y 和小 i 读音可不同，听一听，有什么不同？ 范读，生说不同，领读，指读 3、形 他像什么？ 说儿歌：树杈树杈 y y y 。 4、书写。 三、学习“W ”。 1、单韵母“ u”有个大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？ 出示“wu ” 2、读音。 比较 u――w 3、形。 他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。 4、书写。注意两边宽窄一样。 第三课时 一、复习声母 y w ，单韵母 iu 二、学习整体认读音节 yi： 1、讲故事 大 y 姐姐和小 i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打 不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音 节”。板书：整体认读音节 yi。 齐说。 简单解释：整体 音节 2、读音。 3、比较 i--y 名称不同，读音不同 4、学习四声。（小黑板出示四声） 逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。 6、书写。 三、学习整体认读音节 wu
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们 整体认读音节。 2、读音。 3、比较:u--W 4、书写。 5、学习“w”的四声,(出示课件) 读音组词说话 第四课时 复习整体认读音节yiwu及其四声 、学习整体认读音节yu。 1、出示卡片 自由读指名读 用“雨”组词,说话 3、书写 、学习音节词 wu ya yu 1、投影出示 自由读指名读 2、用音节词说话 四、巩固练习 1、读声母yw及其整体认读音节 y1 wu yu。 2、读 yI wu yu的四声 教学要求: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节 4、认识3个生字,正确读词。 教学重点: bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点
1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们 整体认读音节。 出示：wu 2、读音。 3、比较：u――w 4、书写。 5、学习“ wu ”的四声，（出示课件） 读音 组词 说话 第四课时 一、复习整体认读音节 yi wu 及其四声。 二、学习整体认读音节 yu。 1、出示卡片 自由读 指名读 2、用“雨”组词，说话。 3、书写。 三、学习音节词 wū yä yú 。 1、投影出示 自由读 指名读 2、用音节词说话。 四、巩固练习。 1、读声母 y w 及其整体认读音节 yi wu yu。 2、读 yi wu yu 的四声。 3 b p m f 教学要求： 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。 4、认识 3 个生字，正确读词。 教学重点： b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点
教学难点: 韵母带调拼音是教学难点 教具准备: 卡片、投影 教学时间 三课时 第一课时 、复习。 1、复习 a o e 1 uu及四声。 2、抽读、齐读。 、学习声母b. 1、看图。 同学们,图上画了谁在干什么呢? 什么时间谁在干什么呢 什么时间是在什么地方干什么呢? 认形,发音 对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b 谁会读?指名读齐读 看图,b像什么? 说儿歌:拉开天线听广播广播广播bbb 三、学习声母pmf 方法同上 补充儿歌: 拿着小旗爬山坡山坡山坡pp 两个门洞mmmm 拐棍拐棍ffff 四、书写bpmf。 第二课时 、复习 1、复习6个单韵母及其四声 2、复习声母。 、教学音节ba及其四声
教学难点： 韵母带调拼音是教学难点。 教具准备： 卡片、投影 教学时间： 三课时 第一课时 一、复习。 1、复习 a o e i u ü及四声。 2、抽读、齐读。 二、学习声母 b. 1、看图。 同学们，图上画了谁在干什么呢？ 什么时间谁在干什么呢？ 什么时间是在什么地方干什么呢？ 认形，发音。 对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会读？指名读 齐读 看图，b 像什么？ 说儿歌：拉开天线听广播 广播广播 bbb 三、学习声母 p m f 方法同上。 补充儿歌： 拿着小旗爬山坡 山坡山坡 ppp 两个门洞 m m m m 拐棍拐棍 f f f f 四、书写 b p m f。 第二课时 一、复习。 1、复习 6 个单韵母及其四声。 2、复习声母。 二、教学音节 ba 及其四声