黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011上学期 课题识字1 课型 识字 几课时|2课时 1、认识“万”、“复”等13个生字,会写“万”、“丁”等4个字 学习目标2、正确流利地朗读课文,背诵课文 留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受 重点:1、认识本课生字,理解词语含义。 教学重难 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文 难点:1、激发学生留心观察周围的事物,从中感受春天的美丽 2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 匚教具准备图片,生字词卡片 第(1)课时 学习目标|、认识万“复”等13个生字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 教学重难重点:认识本课生字,理解词语含义 难点:理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。 过程 教 生 意图 谈话导入∏1、出示插图,指导学生观 培养观 新课 观察,说说图片中描绘的景色:察能力。 2、板书课题:边板书边指读课题。 导书写。 培养学 二初读课文。听要求 生自学 1、读准字音; 学生用自己喜欢的方式读课能力与 教学过程 、遇到生字先画下来,再文,划出生字。 拼读能 多读几遍 力,在课 、认读生字1、出示全文 开火车认读生字; 文中认 认读后去拼音再读 齐读,集体正音。 读生字, 四、理解韵1、朗读韵文,读正确,读|指名读、齐读 并借助 文,领悟春天流利 拼音纠 2、把你喜欢的词语与伙伴 正字音。 们交流,把它记下来。 交流喜欢的词语 理解韵 汇报、理解韵文 文,积累 韵文朗读比赛。 朗读比赛 5、看图引导背诵。 背诵。 学习目标 会写“万”、“丁”等4个字。 2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重难1、能正确书写“万”、“丁”等4个字。2、能有感情地朗读课文,背诵课文。 方 教学过程 复习 l、指名读短文 设意凡识 计 图 固知 2、读文中生字 三、指导书重点指导“百”、“齐” 写生字 百:第二笔从竖中线起笔,先描红后写。 练习书 不超过“日”的第一竖;
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 1 课题 识字 1 课型 识字 几课时 2 课时 学习目标 1、认识 “万”、“复”等 13 个生字，会写“万”、“丁”等 4 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受 教学重难 点 重点：1、认识本课生字，理解词语含义。 2、指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。 难点：1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教具准备 图片，生字词卡片 第（ 1 ）课时 学习目标 1、认识 “万”、“复”等 13 个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难 点 重点：认识本课生字，理解词语含义。 难点：理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 谈 话 导 入 新课 二初读课文。 三、认读生字 四 、 理 解 韵 文，领悟春天 1、出示插图，指导学生观 察； 2、板书课题：边板书边指 导书写。 听要求： 1、读准字音； 2、遇到生字先画下来，再 多读几遍。 1、出示全文； 2、认读后去拼音再读。 1、朗读韵文，读正确，读 流利； 2、把你喜欢的词语与伙伴 们交流，把它记下来。 3、汇报、理解韵文。 4、韵文朗读比赛。 5、看图引导背诵。 观察，说说图片中描绘的景色； 读课题。 学生用自己喜欢的方式读课 文，划出生字。 开火车认读生字； 齐读，集体正音。 指名读、齐读。 交流喜欢的词语； 朗读比赛； 背诵。 培养观 察能力。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力，在课 文中认 读生字， 并 借 助 拼音纠 正字音。 理解韵 文，积累 词汇。 第（ 2 ）课时 学习目标 1、 会写“万”、“丁”等 4 个字。 2、 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难 点 1、能正确书写“万”、“丁”等 4 个字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、复习 二 、指导书 写生字 重点指导“百”、“齐” 百：第二笔从竖中线起笔， 不超过“日”的第一竖； 1、指名读短文； 2、读文中生字。 先描红后写。 巩固知 识 练习书 写
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 齐:撇、捺要舒展,最后 笔不要太长。 、实践活动 画春天 作业设计1、写生字;2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 识字 柳绿花红莺歌燕舞 板书设计 百花齐放 百鸟争鸣 教学后记 1柳树醒了 精读课文 L课时2 学习目标「、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 教学重难在理解课文内容的基础上,背诵课文。 教具准备「图片、、生字卡 学习目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。2、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 教学重难理解课文内容 方 设计 、观察导入1、出示课本插图,指导学说说图片中初春的景色。 培养学 生观察。 生观察 2、板书课题:边板书边指学生拼读课题,书空课题后,能力 导书写。 再读课题。 二、初读课|1、读准字音 复习拼 2、遇到生字先划下来,再学生用自己喜欢的方式读课音、练习 教学过程 多读几遍。 文,划出生字 生字的 开火车认读生字,如果读错,笔画顺 、认读生 再加拼音拼读,集体订正。 字 认读词语卡片,读准字音。培养学 生自学 出示词语卡片,教师带读后 能力与 学生以开火车的形式认读。 拼读能 四、认读词语1、按照学生的描述板画“春1、诉说春雷的样子与声音。力 雷”与“柳树”。 对生字 五、指导逐节2、照学生的描述板画“春2、诉说春雨的样子与声音。进行正 雨”与“柳枝
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 2 三、实践活动 齐：撇、捺要舒展，最后一； 笔不要太长。 画春天。 作业设计 1、写生字； 2、和爸爸妈妈一起欣赏你的画。 板 书 设 计 教学后记： 识字 1 柳 绿 花 红 莺 歌 燕 舞 百花齐放 百鸟争鸣 题 1 柳 树 醒 了 课型 精读课文 几课时 2 学习目标 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难 点 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教具准备 图片、、生字卡 第（ 1 ）课时 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。 教学重难 点 理解课文内容 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、观察导入 二 、 初 读 课 文 。 三 、 认 读 生 字。 四、认读词语 五、指导逐节 理解： 1、出示课本插图，指导学 生观察。 2、板书课题：边板书边指 导书写。 1、读准字音； 2、遇到生字先划下来，再 多读几遍。 出示词语卡片，教师带读后 学生以开火车的形式认读。 1、按照学生的描述板画“春 雷”与“柳树”。 2、照学生的描述板画“春 雨”与“柳枝”。 说说图片中初春的景色。 学生拼读课题，书空课题后， 再读课题。 学生用自己喜欢的方式读课 文，划出生字。 开火车认读生字，如果读错， 再加拼音拼读，集体订正。 认读词语卡片，读准字音。 1、 诉说春雷的样子与声音。 2、诉说春雨的样子与声音。 培养学 生观察 能力。 复习拼 音、练习 生字的 笔画顺 序。 培养学 生自学 能力与 拼读能 力。 对生字 进行正 音
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 3、按照学生的描述完成板 理解词 书 语含义 4、指导学生讨论、。 、请同学读 使学生 1、师范读 指导评价 主动从 六、指导朗 4、学生带读后分组比赛读。生活中 积累词 在春天里还有什么醒了? 汇,并留 心观察 七、课外扩 周围的 事物 教学后记: 课时 学习目标∏1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学重难在理解课文内容的基础上,背诵课文。 活 式 过程 教 生 、复习导入用生字卡片检查生字认读开火车认读生字 设意巩识 图 固知 二、完成“我情况 会读”练习 学生同桌互读 教学过 三、指导书 1、仔细观察字形结构及在田字 1、认识:指导学生发现字格中的位置 培养合 的特点。 2、先描红; 作学习 2、老师范写,学生书空。1、再自己练写:同桌互相指能力 3、抽学生上黑板书写。 正 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业 「作业设计 仿照课文编诗句,再说一说。春天跟()说话了,说着说着,( 1、柳树醒了 板书设计 春雷春雨春风春燕 教学后记: 匚课题2春雨的色彩课型。精读课文 课时2
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 3 六、 指导朗 读： 七 、 课 外 扩 展： 3、按照学生的描述完成板 书。 4、指导学生讨论、。 1、师范读。 在春天里还有什么醒了？ 2、请同学读。 3、指导评价。 4、学生带读后分组比赛读。 理解词 语含义。 使学生 主动从 生活中 积累词 汇，并留 心观察 周围的 事物。 教学后记： 第（ 2 ）课时 学习目标 1、认识 8 个生字、会写“说、话 ”等 6 个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难 点 在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、复习导入 二、完成“我 会读”练习 三 、 指 导 书 写： 用生字卡片检查生字认读 情况。 1、认识：指导学生发现字 的特点。 2、老师范写，学生书空。 3、抽学生上黑板书写。 4、学生在作业本上书写。 5、展示写得整齐、正确的 作业 开火车认读生字。 学生同桌互读。 1、仔细观察字形结构及在田字 格中的位置； 2、先描红； 1、再自己练写；同桌互相指 正。 巩固知 识 培养合 作学习 能力 作业设计 仿照课文编诗句，再说一说。春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。 板 书 设 计 教学后记： 1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕 课题 2 春 雨 的 色 彩 课型 精读课文 几课时 2
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。 学习目标|2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化 3、有主动积累词语的意识 教学重难重:通过朗读理解课文内容,感受春雨给大自然带来的变化 难:培养学生主动积累词语的意识。 教具准备 第(1)课时 学习目标「、认识线、论等1个生字,会写“你、们等6个字。 2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化 教学重难「正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 活动 活 动方式设计 过程 教 意图 音乐导1、播放歌曲《小雨沙沙》 入,激发兴趣|2、同学们,刚才的歌你们 听过吗?今天呀,老师不仅 给大家带来了歌曲,还带来3、放音乐:雨声、小鸟的叫声。激趣 了好听的音乐和童话故事。你们听到了什么?你想知道它 4、配乐朗读《春雨的色彩》们在说什么吗? 、初读课 文,认识生字2、这些圈起来的字都是我1、请学生自读课文,把拼拼音 们的新朋友,看看你有什么才会读的字圈起来 好办法记住这些字 4、课件出示这些字,请会3、同桌互读课文,如果有不认 教学过程 读的同学展示读。 识的字,就教教他,还可以问 其他同学,每人读一遍。 6、看老师课件演示的情景,5、愿意给哪个生字组词就给哪 用一个字抢答A、一群人在个组词。 了解课 雨中(淋)B、洒水车(洒) 文大意 读通课C、小水珠落下(滴) 文,感知内容1、生字大家都认识了,课7、出词给学生读 培养朗 文肯定也读得更好。 分小组帮读,老师指定每组一读能力 2、朗读比赛,师生评价。名学生过一会代表小组读,小 3、感知内容,相互交流:组成员帮他读流利。 你知道春雨的样子了吗? 感悟课 你听到春雨的声音了吗? 你知道田野里来了哪些小 客人? 4、课外延伸:自由组合表 演课本剧《春雨的色彩》 学习目标∏1、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 教学重难有主动积累词语的意识 活 设计
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 4 学习目标 1、认识 11 个生字、会写“你、们”等 6 个字 。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积累词语的意识 教学重难 点 重：通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。 难：培养学生主动积累词语的意识。 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标 1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学重难 点 正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 、 音 乐 导 入，激发兴趣 二 、 初 读 课 文，认识生字 三 、 读 通 课 文，感知内容 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们，刚才的歌你们 听过吗？今天呀，老师不仅 给大家带来了歌曲，还带来 了好听的音乐和童话故事。 4、配乐朗读《春雨的色彩》 2、这些圈起来的字都是我 们的新朋友，看看你有什么 好办法记住这些字。 4、课件出示这些字，请会 读的同学展示读。 6、看老师课件演示的情景， 用一个字抢答 A、一群人在 雨中（淋）B、洒水车（洒） C、小水珠落下（滴） 1、生字大家都认识了，课 文肯定也读得更好。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流： 你知道春雨的样子了吗？ 你听到春雨的声音了吗？ 你知道田野里来了哪些小 客人？ 4、课外延伸：自由组合表 演课本剧《春雨的色彩》。 3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。 你们听到了什么？你想知道它 们在说什么吗？ 1、请学生自读课文，把拼拼音 才会读的字圈起来 3、同桌互读课文，如果有不认 识的字，就教教他，还可以问 其他同学，每人读一遍。 5、愿意给哪个生字组词就给哪 个组词。 7、出词给学生读。 分小组帮读，老师指定每组一 名学生过一会代表小组读，小 组成员帮他读流利。 激趣 了解课 文大意 培养朗 读能力 感悟课 文 第（ 2 ）课时 学习目标 1、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。2、有主动积累词语的意识 教学重难 点 有主动积累词语的意识 教 学 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 过 复习生 巩固上 程 字,导入新课 节课的 精读课|1、同学们的字记的很好 文,理解积累课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理 解和感受,有感情地读一遍课 文,并自己喜欢的一段精读 调整方案: 2、讨论交流,指导朗读 方案一:通过读文你知 道了什么?(这一问题较开 自主学 放,如果学生已从整体上感 知课文内容,即可进入下 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上,就按方案 教学。) 方案二:小燕子、麻雀3、小组内讨论:a如果分角色 和黄莺它们分别认为春雨朗读的话,该怎样读争论的语 是什么色的?他们为什么法,朗读好“不对”“不对, 这么认为?(板贴写有字的不对”“你们瞧”b.怎样表现 小写图片和对应的颜色)春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内 分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读,学 6、同学们春雨到底是什么生评价 颜色的呢?把你的想法说 说,画一画(自选粉笔板 画春雨) 积累词 7、指导积累。同学们读得 指导写真有感情,现在请把你喜欢|2、范写临摹 字,扩展思维的词句画下来。 3、重点指导绿的笔画 1、出示田字格中的生字观4、对照 察今天的生字有什么特点 5、拓展:春雨到底是什么 色的?请同学们在下春雨 时好好看看,并听听春雨说 些什么,把看到的说出来, 把听到的写出来。 作业设计∏1、有感情的朗读课文。2、思考:你喜欢课文中的谁?为什么? 2、春雨的色彩 板书设计课后 课题3、邓小平爷爷植树课型精读课文 课时2 学习目标1、认识“邓”“植”等13个生宇,会写“是爷、“节”等6个字
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 5 过 程 一 、 复 习 生 字，导入新课 二 、 精 读 课 文，理解积累 三 、 指 导 写 字，扩展思维 1、同学们的字记的很好， 课文也一定能读出感情来。 调整方案： 方案一：通过读文你知 道了什么？（这一问题较开 放，如果学生已从整体上感 知课文内容，即可进入下一 环节。如果学生回答只停留 在零散的词句上，就按方案 二教学。） 方案二：小燕子、麻雀 和黄莺它们分别认为春雨 是什么色的？他们为什么 这么认为？（板贴写有字的 小写图片和对应的颜色） 6、同学们春雨到底是什么 颜色的呢？把你的想法说 一说，画一画（自选粉笔板 画春雨） 7、指导积累。同学们读得 真有感情，现在请把你喜欢 的词句画下来。 1、出示田字格中的生字观 察今天的生字有什么特点 5、拓展：春雨到底是什么 色的？请同学们在下春雨 时好好看看，并听听春雨说 些什么，把看到的说出来， 把听到的写出来。 现在就请同学们带着自己的理 解和感受，有感情地读一遍课 文，并自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读 3、小组内讨论：a.如果分角色 朗读的话，该怎样读争论的语 法，朗读好“不对”“不对， 不对”“你们瞧”b.怎样表现 春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内 分角色读、表演读。 5、请一组同学配乐表演读，学 生评价 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、对照 巩固上 节课的 内容 自主学 习 积累词 汇 作业设计 1、有感情的朗读课文。2、思考：你喜欢课文中的谁？为什么？ 板 书 设 计 2、春雨的色彩 红 绿 …… 课 后 记 课题 3、邓小平爷爷植树 课型 精读课文 几课时 2 学习目标 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字，会写“是爷、“节”等 6 个字；
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 难:初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第(1)课时 学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文 教学重难初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 设计 过程「教 生 意图 谈话引∏1、春天来了,柳绿花红 激发学 入,揭示课|这万物复苏的季节,是植树 习兴趣, 的好日子 有了解 2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说多少。 课外知 知识 识的愿 3、1985年的植树节是个令 人难忘的日子,为什么呢?2、认识了解邓小平 出示图片,介绍邓小平爷3、齐读课题 、初读课爷 听老师范读,想一想,课文讲 文,了解大板书课题,读题目。 了一件什么事? 意,认读生字1、范读全文 自由拼读,勾出生字词; 2、自由读课文,借助拼音分小组自学生字 读通课文,读准字音,了解自学汇报:(1)我会读:读生 课文大意; 字卡片、自愿读、开火车读; 教学过程 3、同桌互查:生字认识没(2)、我会记:向大家介绍识自主学 、朗读感有,课文能否读通 字方法;(3)、齐读生字 习,合作 悟,展示交流4、邓爷爷用心地栽种着小自由读,找出能让你感动的地探究学 树苗,你们呢,用心记住生方划下来 习相结 字了吗? 5、认读生字词 同桌感情朗读,互相指正: 自由轻声朗读课文,说指名读 品读感 说读到哪儿你特别感动,用再自己读书感悟,抓住关键词| 划出来,多读几遍,再句进行品读,如:“兴致勃勃、 说说理由 布满汗珠、不肯休息”进行理 2、汇报交流 解和体会。再如:“挑选、小心、 (1)81岁高龄 挥锹”进行品读。 (2)只见他手握……挖全班交流,从邓爷爷的年龄、 着……布满…仍 植树时的动作体会他认真植 四、有感情地3、读了课文,你觉得邓爷树,美化环境的美好品质 朗读课文 爷是个怎样的人?你是从 培养朗 文中哪儿看出来的? 读能力, 4、“小平树”为什么成了天 读中悟 坛公园一处美丽的风景? 5、总结:由此可看出邓小大声读能打动你心的那一段
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 6 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难 点 重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文； 教学重难 点 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 、 谈 话 引 入 ， 揭 示 课 题。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 大 意，认读生字 三 、 朗 读 感 悟，展示交流 四、有感情地 朗读课文 1、春天来了，柳绿花红。 这万物复苏的季节，是植树 的好日子。 2、简单介绍有关植树节的 知识。 3、1985 年的植树节是个令 人难忘的日子，为什么呢？ 出示图片，介绍邓小平爷 爷； 板书课题，读题目。 1、范读全文； 2、自由读课文，借助拼音 读通课文，读准字音，了解 课文大意； 3、同桌互查：生字认识没 有，课文能否读通； 4、邓爷爷用心地栽种着小 树苗，你们呢，用心记住生 字了吗？ 5、认读生字词； 1、自由轻声朗读课文，说 说读到哪儿你特别感动，用 ----划出来，多读几遍，再 说说理由； 2、汇报交流： （1）81 岁高龄 （2）只见他手握……挖 着……布满……仍…… 3、读了课文，你觉得邓爷 爷是个怎样的人？你是从 文中哪儿看出来的？ 4、“小平树”为什么成了天 坛公园一处美丽的风景？ 5、总结：由此可看出邓小 你了解多少就说多少。 2、认识了解邓小平 3、齐读课题。 听老师范读，想一想，课文讲 了一件什么事？ 自由拼读，勾出生字词； 分小组自学生字； 自学汇报：（1）我会读：读生 字卡片、自愿读、开火车读； （2）、我会记：向大家介绍识 字方法；（3）、齐读生字 自由读，找出能让你感动的地 方划下来； 同桌感情朗读，互相指正； 指名读； 再自己读书感悟，抓住关键词 句进行品读，如：“兴致勃勃、 布满汗珠、不肯休息”进行理 解和体会。再如：“挑选、小心、 挥锹”进行品读。 全班交流，从邓爷爷的年龄、 植树时的动作体会他认真植 树，美化环境的美好品质； 大声读能打动你心的那一段 激发学 习兴趣， 有了解 课外知 识的愿 望。 自主学 习，合作 探究学 习相结 合 品读感 悟 培养朗 读能力， 读中悟 情
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 平爷爷在植树过程中表现 出严肃认真的态度和一丝 不苟的精神。 第(2)课时 学习目标「1、会写“是爷、“节”等6个字:2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 教学重难会写“是爷、“节”等6个字 点 活动 动 式 过 生 设意 复习 出示带有生字的句子,指名巩固知 读 识 2、有感情地朗读课文; 提高观 分析记忆1、上下结构的字 3、认读生字卡片 察比较 字形,指导写节、爷:下边部件相同 的能力 节的下边稍大一些; 岁:最后一笔落在竖中线 培养书 1、观察田字格中的范字 写能力、 教学过程 亲:三横长短不同 2、互相说说怎样才能把这些字在比较 2、左右结构的字: 写好 中发现 的:第一撇比第二撇位置|3、观察:老师范写 不足,求 稍低 4、独立描红,临写; 的进步 行:左高右低,注意双人5、小组交流,然后派代表在全 旁的写法。 班交流 有环境 6、把学生写的干净整洁的作业保护的 实践活动 在全班展览。 意识,同 1、观察校园、花园里有哪|1、去校园观察,仔细观察树的时知道 些植物,每种植物有什么特点 要爱护 特点 2、然后回来说一说; 花草树 2、植树节快到了,我们也3、在植树节,每人植一棵树|木 去植树吧! 作业设计 亲手栽种一棵小树苗,给它浇水、施肥、锄草,让它茁壮成长 2、画一幅你最喜欢的植物。 3、邓小平爷爷植树 板书设计课后记 令人难忘 课题4、古诗两首 课型精读课文 几课时2 1、认识“古”、“诗”等13个生字,会写“古 ”等6个字 学习目标|2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难「重:识字、写字,反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 7 平爷爷在植树过程中表现 出严肃认真的态度和一丝 不苟的精神。 第（ 2 ）课时 学习目标 1、会写“是爷、“节”等 6 个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学重难 点 会写“是爷、“节”等 6 个字； 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、复习 二、分析记忆 字形，指导写 字。 三、实践活动 1、上下结构的字： 节、爷：下边部件相同， 节的下边稍大一些； 岁：最后一笔落在竖中线 上； 亲：三横长短不同 2、左右结构的字： 的：第一撇比第二撇位置 稍低； 行：左高右低，注意双人 旁的写法。 1、观察校园、花园里有哪 些植物，每种植物有什么 特点。 2、植树节快到了，我们也 去植树吧！ 1、出示带有生字的句子，指名 读 2、有感情地朗读课文； 3、认读生字卡片 1、观察田字格中的范字； 2、互相说说怎样才能把这些字 写好； 3、观察；老师范写； 4、独立描红，临写； 5、小组交流，然后派代表在全 班交流。 6、把学生写的干净整洁的作业 在全班展览。 1、去校园观察，仔细观察树的 特点； 2、然后回来说一说； 3、在植树节，每人植一棵树 巩固知 识 提高观 察比较 的能力 培养书 写能力、 在比较 中发现 不足，求 的进步 有环境 保护的 意识，同 时知道 要爱护 花草树 木 作业设计 1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长； 2、画一幅你最喜欢的植物。 板 书 设 计 3、邓小平爷爷植树 令人难忘 课 后 记 课题 4、古诗两首 课型 精读课文 几课时 2 学习目标 1、认识“古”、“诗”等 13 个生字，会写“古”、“声”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难 点 重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011上学期 教具准备 第(1)课时 学习目标认识“古”、“诗”等13个生 教学重难「正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 活动匚 活 方 式设计 过程 教 看图、学了前面几篇课文,你∏、说说春天是什么样的? 培养说 激趣觉得春天怎么样? 2、你会背描写春天的古诗吗?话、积累 2、板书课题,认读生字“古、 古诗的 诗、首 1、自由读,画出不理解的词|能力 二、初步感 语 培养合 知,了解诗歌 2、四人小组合作学习,理解字作、探究 大意。 义 学习的 1、教师范读 3、齐读字音 能力 教学过程 2、相机点拨疑难点。 、再读感 1、由读,结合画面理解诗意:培养想 悟,想象诗歌 2、四人小组内交流学习 象说话 画面 1、教师巡视解决疑难:3、说说自己读懂了什么?还有能力 2、引导背诵; 什么不懂? 激发想象 1、四人小组内互说诗意; 培养背 四、简述诗 2、根据诗意练习背诵 诵能力 意,熟读成1、出示生字卡片 3、感情朗读 2、指导书写 培养识 3、巡视个别指导 1、自由读生字 字写字 仿写;评价 能力 五、识字、写 第(2)课时 学习目标「认识“古”、“诗”等13个生字,会写“古”、“声”等6个字 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 设计 过程教师 意图 初步感1、巡视个别指导 初步了 知,了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”“纸|1、小组合作,试读课文,讨论解诗歌 大意 鸢”的意思。 词义,圈出不理解的词语 大意,探 教学过 交流自学,课堂讨论疑难词究合作 、简单讲述 程 诗意 1、教师范读 三、启发想|2、教师语言描述,激发学 象,感情朗读|生想象。 1、学生练读: 培养朗 2、学生带着明快、愉悦的感觉|读能力, 朗读。 体会诗 2、练习背诵。 的韵
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 8 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标 认识“古”、“诗”等 13 个生字， 教学重难 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、 看 图 激趣 二 、 初 步 感 知，了解诗歌 大意。 三 、 再 读 感 悟，想象诗歌 画面。 四 、 简 述 诗 意 ， 熟 读 成 诵。 五、识字、写 字。 1、学了前面几篇课文，你 觉得春天怎么样？ 2、板书课题，认读生字“古、 诗、首”。 1、教师范读； 2、相机点拨疑难点。 1、教师巡视解决疑难； 2、引导背诵； 3、激发想象。 1、出示生字卡片； 2、指导书写； 3、巡视个别指导。 1、说说春天是什么样的？ 2、你会背描写春天的古诗吗？ 1、自由读，画出不理解的词 语； 2、四人小组合作学习，理解字 义； 3、齐读字音。 1、由读，结合画面理解诗意； 2、四人小组内交流学习。 3、说说自己读懂了什么？还有 什么不懂？ 1、四人小组内互说诗意； 2、根据诗意练习背诵； 3、感情朗读。 1、自由读生字； 2、仿写；评价。 培养说 话、积累 古诗的 能力 培养合 作、探究 学习的 能力 培养想 象说话 能力 培养背 诵能力 培养识 字写字 能力 第（ 2 ）课时 学习目标 认识“古”、“诗”等 13 个生字，会写“古”、“声”等 6 个字 教学重难 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 、 初 步 感 知，了解诗歌 大意。 二、简单讲述 诗意。 三 、 启 发 想 象，感情朗读 1、巡视个别指导； 2、重点讲解“醉春烟”、“纸 鸢”的意思。 1、教师范读； 2、教师语言描述，激发学 生想象。 1、小组合作，试读课文，讨论 词义，圈出不理解的词语； 2、交流自学，课堂讨论疑难词 句。 1、学生练读； 2、学生带着明快、愉悦的感觉 朗读。 2、练习背诵。 初步了 解诗歌 大意，探 究合作 学习 培养朗 读能力， 体会诗 歌的韵
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 四、学习生字。 1、出示带音节的生字; 2、出示去掉音节的生字。1、自由读: 小组合作,认记生 积累词 3、全班交流;扩词。 作业设计∏1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 4、古诗两首 板书设计课后 春晓村居 课题语文园地 课型综合 几课时3 1、发现识字方法规律,在总结中识字。2、积累有关春天的词语 学习目标|3、认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。 教学重难重:发现识记生字的方法和规律。难:培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教具准备生字卡片、小黑板 第(1)课时 学习目标发现识字方法规律,在总结中识字 教学重难「发现识字方法规律,在总结中识字 活动 活 动 设计 教 图 我的发现|1、出示小黑板,指导观察:观察→发现→交流 掌握识 2、读一读,你发现了什么 字的规 汇报 4、鼓励学生把发现的方法1、加一加的方法 教学过程 用到识字上。 2、减一减的方法 5、出示生字卡片,说说你3、熟字换偏旁 运用掌 准备怎么记住这些字的?|4、熟字加偏旁 握的方 6、汇报,鼓励多种识记方5、生活中积累 法识字 6、其他识字方法 7、指导读词 8、用这些生字组词; 9、小结。 第(2)课时 习目标1、积累有关春天的词语:2、熟读背诵《花园果园》 教学重难熟读背诵《花园果园》
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 9 四、学习生字。 1、出示带音节的生字； 2、出示去掉音节的生字。 1、自由读； 2、小组合作，认记生字； 3、全班交流；扩词。 味 积累词 语 作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 板 书 设 计 4、古 诗 两 首 春晓 村居 课 后 记 课题 语文园地一 课型 综合 几课时 3 学习目标 1、发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语； 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。 教学重难 点 重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教具准备 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）课时 学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。 教学重难 点 发现识字方法规律，在总结中识字。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么 吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法 用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你 准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方 法。 7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 观察→发现→交流 1、加一加的方法； 2、减一减的方法； 3、熟字换偏旁； 4、熟字加偏旁； 5、生活中积累； 6、其他识字方法 掌握识 字的规 律 运用掌 握的方 法识字 第（ 2 ）课时 学习目标 1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园》。 教学重难 点 熟读背诵《花园果园》
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011上学期 活动 活 动 方 设计 过程 日积月|1、我会读(出示小黑板 董得字 累 (1)自由读,遇到不会的1、个人自主学习 可以组 读拼音 成词, (2)同桌对读 2、同桌练习、交流 可以组 (3)指名读,齐读; 成句子 (4)用其中的一个词语来3、说句子 说话。 写字规 范,注意 教学过程 2、我会写 1、读熟后,练习写; (1)自由拼读; 2、比一比,哪个同学写的最漂|整体效 (2)连起来读整句话 (3)按田字格要求写正确; 再读一读。 3、读读背背 (1)自由读课文,找找有1、自渎→个人读→小组读 几段 掌握背 (2)再读课文,说说每段2、理解课文内容 诵的方 讲了什么意思; 有感情朗读课文,背诵指名背诵→小组背→齐背 课文 熟读 第(3)课时 学习目标 1、认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流 教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 活动 动方式设计 过程 教 生 意图 、谈话导入1、春天到了,我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”?你们在那里找到 激趣 它的,这节课我们一起交流 分享吧 说说自己找到的春天 创设情|2、板书课题 教学过程 景,口语交1、说春天: 下座位找好朋友说一说、背 (1)讲一讲和春天有关的背 故事,背一背和春天有关的 古诗、课文,说一说有关春 扩大视 天的词语 (2)交流后指名说,背,对别人的汇报给予评价 学会评 (3)说说春天是个怎样的 季节? 2、找春天: (1)在这美好的季节里
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 10 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、日积月 累 1、我会读（出示小黑板） （1）自由读，遇到不会的 字，读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （4）用其中的一个词语来 说话。 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确； 再读一读。 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有 几段； （2） 再读课文，说说每段 讲了什么意思； 4、有感情朗读课文，背诵 课文。 1、个人自主学习； 2、同桌练习、交流 3、说句子 1、读熟后，练习写； 2、比一比，哪个同学写的最漂 亮； 1、自渎→个人读→小组读； 2、理解课文内容； 指名背诵→小组背→齐背 懂得字 可以组 成词，词 可以组 成句子 写字规 范，注意 整体效 果 掌握背 诵的方 法 自渎→ 熟读→ 背诵 第（ 3 ）课时 学习目标 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难 点 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、谈话导入 二 、 创 设 情 景 ， 口 语 交 际； 1、春天到了，我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”？你们在那里找到 它的，这节课我们一起交流 分享吧。 2、板书课题。 1、说春天： （1）讲一讲和春天有关的 故事，背一背和春天有关的 古诗、课文，说一说有关春 天的词语； （2）交流后指名说，背， 评议； （3）说说春天是个怎样的 季节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里， 说说自己找到的春天 下座位找好朋友说一说、背一 背 对别人的汇报给予评价 激趣 扩大视 野 学会评 价