以“那一次,我 ”为题写一篇记叙文。 二次备课 要求: 教 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话,抒真情,写出真实感受。 3、字数在500字以上。 四、合作审题 1、学生自由谈自己的认识。 教师引导明确: 题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件,而 不能是两件或两件以上。 我们要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出 那一个特定瞬间自己的心灵体验。 教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语, 如:笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒 失、激动、生气、害怕等,这些词语正是某一次真实情感或 心理的表现。 ②所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的 词语,一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。 步③从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发 生的 五、构思点拨 1、学生自由谈。 2、师生评议 ①要想抒真情,必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事, 从自己切身体验的生活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将 或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动 能使你动情的方面入手 骤|②要使文章生动,应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》 “慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归 谁言寸草心,报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个 十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方 能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法,由往事引出回忆等 六、口头训练 要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。分小组派 代表交流。教 学 步 骤 以“那一次，我 ”为题写一篇记叙文。 要求： 1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2、要说真话，抒真情，写出真实感受。 3、字数在 500 字以上。 四、合作审题 1、学生自由谈自己的认识。 教师引导明确： 题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而 不能是两件或两件以上。 我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出 那一个特定瞬间自己的心灵体验。 2、教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语， 如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒 失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或 心理的表现。 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的 词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发 生的。 五、构思点拨 1、学生自由谈。 2、师生评议 ： ①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事， 从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将 或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、 能使你动情的方面入手。 ② 要使文章生动，应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的《游子吟》： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个 十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方 能使文章生动精彩。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 六、口头训练 要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。分小组派 代表交流。 二次备课