出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素 质评价的重要内容。 16.强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测 试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教 学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤 炼坚强意志，培养合作精神。中小学校要客观记录学生日常体育参与 情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。改进中考体育测试内容、 方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学 生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。 17.改进美育评价。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类 课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生 形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏 美、创造美的能力。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。推动高校 将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学 生修满规定学分方能毕业。 18.加强劳动教育评价。实施大中小学劳动教育指导纲要，明确 不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重 劳动。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求， 让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评 价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。 19.严格学业标准。完善各级各类学校学生学业要求，严把出口 关。对初、高中毕业班学生，学校须合理安排中高考结束后至暑假前 的教育活动。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制8 出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为学生综合素 质评价的重要内容。 16.强化体育评价。建立日常参与、体质监测和专项运动技能测 试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教 学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤 炼坚强意志，培养合作精神。中小学校要客观记录学生日常体育参与 情况和体质健康监测结果，定期向家长反馈。改进中考体育测试内容、 方式和计分办法，形成激励学生加强体育锻炼的有效机制。加强大学 生体育评价，探索在高等教育所有阶段开设体育课程。 17.改进美育评价。把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类 课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生 形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏 美、创造美的能力。探索将艺术类科目纳入中考改革试点。推动高校 将公共艺术课程与艺术实践纳入人才培养方案，实行学分制管理，学 生修满规定学分方能毕业。 18.加强劳动教育评价。实施大中小学劳动教育指导纲要，明确 不同学段、不同年级劳动教育的目标要求，引导学生崇尚劳动、尊重 劳动。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求， 让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评 价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。 19.严格学业标准。完善各级各类学校学生学业要求，严把出口 关。对初、高中毕业班学生，学校须合理安排中高考结束后至暑假前 的教育活动。完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制